16．宣傳科學，反對偽科學，也是我們同學的義務(wù)．下列屬于偽科學的是（　�。�
A．用催化劑將水變成汽油B．用干冰進行人工降雨
C．用液態(tài)氫發(fā)射火箭D．以煤為原料制造藥品

分析 偽科學是指不切合實際、不符合科學道理的說法．
A、液態(tài)氫具有可燃性，根據(jù)其用途進行分析判斷．
B、根據(jù)干冰升華時會吸收大量的熱進行分析判斷．
C、根據(jù)煤的綜合應(yīng)用進行分析判斷．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后元素種類不變，進行分析判斷．

解答 解：A、催化劑只能改變反應(yīng)的速度，不能改變元素種類；水中含有氫、氧元素，而燃油中含有碳元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后元素種類不變，所以水不可能轉(zhuǎn)化為汽油，故選項說法屬于偽科學．
B、干冰升華時會吸收大量的熱，可以進行人工降雨，故選項說法屬于真科學．
C、液態(tài)氫具有可燃性，燃燒時放出大量的熱，可用液態(tài)氫發(fā)射火箭，故選項說法屬于真科學．
D、以煤為原料，經(jīng)化學加工，可以得到多種化工產(chǎn)品，以煤為原料可以制造藥品，故選項說法屬于真科學．
故選：A．

點評 本題難度不大，利用所學的化學知識來揭示一些虛偽的表面現(xiàn)象，運用化學中的質(zhì)量守恒的思想讓人們認識到事物的本質(zhì)，體現(xiàn)了學習化學的重要作用和價值．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．用符號或文字表示：
（1）兩個氧原子2O；
（2）兩個過氧化氫分子2H2O2 
（3）三個硫酸根離子3SO42-；
（4）下列“2”分別表示含義
CO32-表示一個碳酸根離子帶2個單位的負電荷；H2表示一個氫分子中含有2個氫原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某化學興趣小組的同學為測定某地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不參與反應(yīng)）．已知碳酸鈣在高溫下分解成氧化鈣和二氧化碳．取石灰石樣品10.00g，高溫煅燒至質(zhì)量不再改變后，把剩余固體放在密閉、干燥的容器中冷卻至室溫，稱量所得固體的質(zhì)量為6.04g．求：
（1）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)；
（2）若在空氣中高溫煅燒木炭和碳酸鈣的混合物，發(fā)生的反應(yīng)分別是：碳與氧氣反應(yīng)，碳酸鈣高溫下分解．實驗測得生成二氧化碳質(zhì)量與原混合物質(zhì)量相等，則原混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是17.4%．（精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．化學實驗完畢，需要清洗儀器．儀器洗滌干凈的標準是：儀器內(nèi)外壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號），反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用裝置F收集氧氣，開始收集氧氣的適宜時刻氣泡均勻連續(xù)放出時．若用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入，驗滿的方法是將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復燃，則證明氧氣收集滿了．
（2）若改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)將變大．（填“不變”“變小”或“變大”）
（3）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號）．原因是一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．有關(guān)化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O的敘述，其中錯誤的是（　�。�
A．氫氣和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成水
B．每2份質(zhì)量的氫氣與1份質(zhì)量的氧氣在點燃的條件下可生成2份質(zhì)量的水
C．每1份質(zhì)量的氫氣和8份質(zhì)量的氧氣充分反應(yīng)后可生成9份質(zhì)量的水
D．每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．完成下列變化的化學方程式．
（1）實驗室制取二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）硫在氧氣里燃燒：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．
（4）實驗室加熱紫黑色晶體制取氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）在440℃和高壓條件下，利用金屬鈉與二氧化碳作用得到金剛石和碳酸鈉：4Na+3CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{高壓}$C+2Na2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件．
[提出問題]物質(zhì)燃燒需要什么條件？
[猜想與假設(shè)]1．有可燃物；2．溫度要達到著火點；3．與氧氣（或空氣）接觸．
[設(shè)計與實驗]
驗證  對比實驗
假設(shè)1  示例：加熱燒杯，燒杯不可燃       （仿照示例填寫）點燃蠟燭，蠟燭可燃
假設(shè)2  常溫放置蠟燭，蠟燭不燃燒         （仿照示例填寫）點燃蠟燭，蠟燭可燃
假設(shè)3  點燃蠟燭，蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒   （仿照示例填寫）將燃著的蠟燭扣入一只燒杯內(nèi)，蠟燭逐漸熄滅
[得出結(jié)論]猜想正確，燃燒必須同時滿足3個條件，只要破壞1個燃燒的條件，就能達到滅火的目的．
[反思質(zhì)疑]氫氣在氯氣中能燃燒，燃燒是否一定要有氧氣參加？
[查閱資料1]鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱；細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧．
[表達與交流]根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述，你認為發(fā)光、放熱的劇烈化學反應(yīng)叫做燃燒．
[反思質(zhì)疑2]根據(jù)“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象，細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會
“火星四射”？
[查閱資料2]含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象．
[設(shè)計實驗]為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計的實驗
方案是取長短相等，粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲，分別在氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列不是化學變化的是（　�。�
A．煤的形成過程
B．植物的光合作用
C．把煤隔絕空氣加強熱制取焦碳、煤焦油和焦爐煤氣
D．把石油加熱煉制成汽油、煤油、柴油等產(chǎn)品

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