【題目】某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動.請你參與完成:
交流討論:
(1)與圖一比較,采用圖二裝置進行燃燒條件的探究,優(yōu)點是_____.
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖二所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是_____;寫出實驗室制備該氣體的方程式:_____;該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(基本反應(yīng)類型)。
綜合應(yīng)用:
“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成H2和氫氧化鉀,該反應(yīng)為_____(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),寫出鉀與水反應(yīng)化學方程式為_____.
【答案】能防止白磷燃燒產(chǎn)生的白煙污染空氣 氧氣 2H2O22H2O+O2↑或2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑或2KClO32KCl+3O2↑ 分解 放熱 2H2O+2K==2KOH+H2↑
【解析】
(1)白磷燃燒生成五氧化二磷,五氧化二磷會污染空氣,圖二裝置是密閉裝置,能防止對空氣的污染。
(2)可燃物燃燒需要滿足兩個條件:與氧氣接觸、溫度達到著火點,熱水中的白磷沒有燃燒是因為沒與氧氣接觸,將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷,白磷燃燒,說明該氣體是氧氣,實驗室制取氧氣的化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑或2KClO32KCl+3O2↑,由一種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)。該反應(yīng)放出的熱量使鉀的溫度達到鉀的著火點,鉀與水反應(yīng)生成氫氧化鉀和氫氣,2H2O +2K==2KOH+H2↑
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明設(shè)計實驗探究“鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素”實驗數(shù)據(jù)如表
實驗編號 | 硫酸的質(zhì)量分數(shù) | 硫酸的體積/mL | 鋅 | 鋅的質(zhì)量/g | 3分鐘收集的氫氣體積/mL |
① | 20% | 20 | 鋅塊 | 1 | 31.7 |
② | 20% | 20 | 鋅箔 | 1 | 50.9 |
③ | 30% | 20 | 鋅塊 | 1 | 61.7 |
④ | 30% | 20 | 鋅箔 | 1 | 79.9 |
(1)小明做此實驗想要驗證的假設(shè)是______;
(2)小明用如圖裝置收集并測量氫氣的體積,導(dǎo)管c應(yīng)與______相連(填“a”或“b”)
(3)如表是小明第①組實驗的詳細數(shù)據(jù):
記錄數(shù)據(jù)時間 | 第1分鐘末 | 第2分鐘末 | 第3分鐘末 | 第4分鐘末 | 第5分鐘末 | 第6分鐘末 |
量筒中水的體積/mL | 3.1 | 19.8 | 31.7 | 41.3 | 48.9 | 54.9 |
已知鋅和硫酸反應(yīng)是放熱反應(yīng),請據(jù)如表數(shù)據(jù)描述鋅與硫酸反應(yīng)的速率變化情況,并作出合理解釋______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
(1)在______℃時,A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等。
(2)分別將t2℃時A、B的飽和溶液降溫至t1℃,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)保持不變的是______。
(3)t2℃時,把75gA的飽和溶液稀釋成12%的溶液,應(yīng)加水______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組同學進行如下實驗探究。
(一)實驗室常用的制取氣體的裝置如下:
(1)儀器 a 的名稱_________。
(2)實驗室制二氧化碳的反應(yīng)方程式為________________________________,該反應(yīng)屬于________________(填寫基本反應(yīng)類型)
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,選用的裝置組合可以是______,裝置B中注射器的作用是______________。
(4)若用G裝置收集氧氣,寫出驗滿的方法____________________,用制得的氧氣做鐵絲燃燒實驗時沒看見火星四射,原因可能是 _____________________。
(5)某同學用一定濃度鹽酸與石灰石在一個密閉性良好的裝置里反應(yīng),將生成的氣體通入澄清石灰水中,始終未見渾濁,造成此現(xiàn)象的可能原因:______________________________
(二) 碘化鉀(KI)是白色固體,保存不當會被氧化為單質(zhì)碘(I2)而泛黃變質(zhì)。化學小組查得以下資料:
Ⅰ.對于碘化鉀變質(zhì)的原理,有兩種不同的反應(yīng):
甲:4KI + O2 + 2CO2 == 2K2CO3 + 2I2
乙:4KI + O2 + 2H2O == 4KOH + 2I2
Ⅱ.KOH與NaOH的化學性質(zhì)相似。
為探究碘化鉀變質(zhì)原理的合理性,開展以下實驗。
(實驗過程)
[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一段時間,觀察到固體泛黃。往泛黃的固體中加入足量稀硫酸,產(chǎn)生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。
① 石灰水變渾濁的原因是_______________________________(用化學方程式表示)。
② 化學小組認為:據(jù)此現(xiàn)象,還不能得出“反應(yīng)甲是造成碘化鉀變質(zhì)的原因”的結(jié)論。理由是____________________________________。
[實驗2]如下圖所示裝置進行實驗,數(shù)日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。
③ 據(jù)此現(xiàn)象,可得出的結(jié)論是_____________________________ 。
[實驗3]按下圖所示裝置進行實驗,數(shù)日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。查閱文獻獲知,常溫下某些氣體和固體反應(yīng)須在潮濕環(huán)境中進行。
化學小組據(jù)此改進實驗,很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象。
(實驗結(jié)論)④ 根據(jù)上述實驗,化學小組得出結(jié)論,碘化鉀固體泛黃變質(zhì)是碘化鉀與_______________共同作用的結(jié)果。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組同學進行如下實驗探究。
實驗室常用的制取氣體的裝置如圖:
(1)儀器a的名稱______。
(2)實驗室制二氧化碳的反應(yīng)方程式為______,該反應(yīng)屬于______(填寫基本反應(yīng)類型)
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,選用的裝置組合可以是______,裝置B中注射器的作用是______。
(4)若用G裝置收集氧氣,寫出驗滿的方法______,用制得的氧氣做鐵絲燃燒實驗時沒看見火星四射,原因可能是______。
(5)某同學用一定濃度鹽酸與石灰石在一個密閉性良好的裝置里反應(yīng),將生成的氣體通入澄清石灰水中,始終未見渾濁,造成此現(xiàn)象的可能原因:______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“冰七”(iceⅦ)一般是在深海中強壓力作用下才可以形成的固態(tài)水,水分子會整齊排列成排或排成一列非常整齊有規(guī)則的冰晶,像是一個立方體的牢籠裹合物。下列說法正確的是( )
A. 單個水分子可以形成“冰七”
B. “冰七”中的水分子不再運動
C. 海水在一定條件下可以形成“冰七”
D. “冰七”和水的化學性質(zhì)不完全相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是實驗室里制取氣體是常用到的部分儀器。
⑴在實驗室里,利用化學反應(yīng)2KClO32KCl+3O2↑來制取氧氣。
①除選用上圖中的部分儀器外,還必須補充的玻璃儀器是_____。
②蠟燭燃燒實驗中用到的氧氣,最好采用_____法收集。
⑵用上述部分儀器制取CO2
①選擇C的優(yōu)點是_____。
②若要用73g10%的稀鹽酸與足量的大理石反應(yīng),理論上制取_____gCO2。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:
(表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子)
(1)請寫出甲圖所示反應(yīng)的化學方程式_____;
(2)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____;
(3)上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的有_____(填化學式);
(4)以甲圖為例分析,你能總結(jié)出的一條結(jié)論是_____。
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【題目】從海水中得到的粗鹽中往往含有可溶性雜質(zhì)(主要有Na2SO4、MgCl2、CaCl2)和不溶性雜質(zhì)(泥沙等),必須進行分離和提純后才能使用。粗鹽提純的部分流程如圖。有關(guān)該流程說法錯誤的是( )
A. 不溶性雜質(zhì)主要是泥沙
B. 過濾時玻璃棒的作用是攪拌,以便加快過濾速度
C. 蒸發(fā)時,當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時,停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干
D. 操作①②③依次加入的試劑可以為BaCl2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液
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