分析 反應(yīng)原理:(1)高錳酸鉀制氧氣:知其反應(yīng)物為高錳酸鉀,生成物為錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)條件為點(diǎn)燃,故可書寫文字表達(dá)式;(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:知其反應(yīng)物為鐵和氧氣,生成物為四氧化三鐵,反應(yīng)條件為點(diǎn)燃,故可書寫文字表達(dá)式;
儀器認(rèn)識(shí):了解常用儀器的名稱和應(yīng)用,只有很好的認(rèn)識(shí)它們,做試驗(yàn)才能得心應(yīng)手;
裝置連接:
為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇致詼y(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積,則各裝置的正確連接順序是a→c→b→d;
問(wèn)題分析:
由圖知:(1)裝置A試管口缺少一團(tuán)棉花,會(huì)導(dǎo)致KMnO4進(jìn)入導(dǎo)管,進(jìn)入B瓶,使水變紅(KMnO4溶液的顏色).
(2)試管口要比試管底略低的原因是防止冷凝水倒流到試管底部炸裂瓶底;
(3)可以根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
解答 解:
反應(yīng)原理:(1)高錳酸鉀制氧氣:知其反應(yīng)物為高錳酸鉀,生成物為錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)條件為點(diǎn)燃,
故該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:知其反應(yīng)物為鐵和氧氣,生成物為四氧化三鐵,反應(yīng)條件為點(diǎn)燃,故該反應(yīng)的文字表達(dá)式是鐵+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
儀器認(rèn)識(shí):了解常用儀器的名稱和應(yīng)用,故①試管;②量筒;
裝置連接:
為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇致詼y(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積,則各裝置的正確連接順序是a→c→b→d;
問(wèn)題分析:
(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中水變紅了,原因是:試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,導(dǎo)致高錳酸鉀粉末進(jìn)入水中;
(2)試管口要比試管底略低的原因是防止冷凝水倒流到試管底部炸裂瓶底;
(3)鐵和氧氣反應(yīng)生成的四氧化三鐵,溫度很高,若直接和集氣瓶底部直接接觸,會(huì)導(dǎo)致集氣瓶底部驟熱而炸裂,則應(yīng)事先在集氣瓶中加入少量水或鋪上一層細(xì)沙.
故答案為:
反應(yīng)原理:(1)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(2)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
儀器認(rèn)識(shí):試管;量筒;
裝置連接:c→b;
問(wèn)題分析:(1)試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花;(2)防止冷凝水倒流到試管底部炸裂瓶底;(3)沒(méi)有在集氣瓶的底部加少量水或鋪上一層細(xì)沙.
點(diǎn)評(píng) 本題考查制取氧氣的裝置和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)分析實(shí)驗(yàn)中的意外事故,注意物質(zhì)的顏色、反應(yīng)的放熱等來(lái)解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們表示五種元素 | |
B. | ①表示的粒子為金屬原子 | |
C. | ②③⑤都是穩(wěn)定結(jié)構(gòu),都屬于陽(yáng)離子 | |
D. | ④表示的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燃著的木條 | B. | 灼熱的氧化銅 | C. | 水 | D. | 澄清的石灰水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 建筑業(yè)上利用熟石灰制三合土或砌磚、抹墻 | |
B. | 氫氧化鈉可用于制肥皂和造紙業(yè) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)室制得的二氧化碳;煊兴魵猓梢杂脷溲趸c固體來(lái)除去 | |
D. | 利用鹽酸除去金屬表面的銹 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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