已知某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則該元素原子所含的質(zhì)子數(shù)為
 
，核外電子層數(shù)為
 
，最外層電子數(shù)為
 
，該元素屬于
 
元素（填“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”）．
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層．從元素的名稱中可知是金屬還是非金屬．
解答：解：由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，該原子的質(zhì)子數(shù)是12，電子層數(shù)是3，該元素為鎂元素，故該元素屬于金屬元素．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用如圖所示裝置（ 固定裝置略去）來測定酒精的組成．（白色無水硫酸銅遇水變藍(lán)；澄清石灰水和氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳；酒精燃燒產(chǎn)物能被完全吸收）實(shí)驗(yàn)前后分別精確稱量裝置A、B、C的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置B中觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明酒精燃燒生成了
 
，證明酒精中含有
 
元素；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明酒精燃燒生成了
 
，證明酒精中含有
 
元素．實(shí)驗(yàn)測得裝置A的質(zhì)量減少2.3g，裝置B的質(zhì)量增加2.7g，裝置C的質(zhì)量增加4.4g，若酒精的相對分子質(zhì)量為46，則酒精的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
  裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填編號(hào)）；寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（4）如用C裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
．
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，根據(jù)信息判斷：實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填標(biāo)號(hào)，下同），收集裝置選用
 
．
（7）B裝置如果要通過控制滴加液體的速度，來控制反應(yīng)的程度，你認(rèn)為應(yīng)將長頸漏斗改為
 
（填儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)方式，假設(shè)和驗(yàn)證是探究的重要環(huán)節(jié)．為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，同學(xué)們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”（可能是純鐵絲或含碳鐵絲）末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲”，然后在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，將鐵絲由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現(xiàn)象．
（1）小博同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是（答出一條）
 
；
（2）小婷同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，請你寫出發(fā)生該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；
（3）為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用品：細(xì)純鐵鐵絲、細(xì)含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等，請你提出一條假設(shè)并寫出其驗(yàn)證方法：
假   設(shè) 驗(yàn) 證 方 法
只要假設(shè)合理，驗(yàn)證方法準(zhǔn)確，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷，就能得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上，高中化學(xué)老師表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．初三同學(xué)小華很感興趣，于是和同學(xué)進(jìn)行探究．
【提出問題】過氧化鈉和水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；
　　　　②反應(yīng)過程中可能有能量變化．
【設(shè)計(jì)裝置】在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如圖所示的裝置．
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)生成的氣體是什么．
（1）打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，
觀察到試管內(nèi)有氣泡生成，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明該氣體是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯內(nèi)的導(dǎo)管口有氣泡冒出，產(chǎn)生該現(xiàn)象的是
 
．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)是什么．
（1）小張猜想生成的另一種物質(zhì)是碳酸鈉，小華認(rèn)為不是，小華的依據(jù)是
 
．
（2）小華取實(shí)驗(yàn)后所得的少量溶液于試管中，加水稀釋后滴入無色的酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，說明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性．
【結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題的原因及操作引起的后果：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，水槽中的水變成紅色：
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶炸裂：
 

（3）測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)中水末進(jìn)入集氣瓶約
1
5
（答兩點(diǎn)原因）：
 

（4）用量筒量取一定體積的液體，俯視讀數(shù)：
 

（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣結(jié)束時(shí)，先撤酒精燈后將導(dǎo)管從水中取出：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2009年12月，哥本哈根國際氣候大會(huì)召開，以CO2為主的溫室氣體排放再次成為各國關(guān)注的焦點(diǎn)．
（1）近年來，空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是
 
．
（2）今年世界環(huán)境日中國主題：“低碳減排?綠色生活”．綠色化學(xué)是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞，其重要原則有：
①拒用．請舉出低碳生活的一個(gè)實(shí)例：
 
．
②回收．目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2，這個(gè)過程二氧化碳發(fā)生的是
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．這些CO2可作為氣體肥料，還可制造
 
用于人工降雨．
（3）大氣中的CO2是不是越少越好？為什么？答：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過碳酸鈉（Na2CO4）和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O，商品過碳酸鈉中往往含有少量的碳酸鈉，為了測定其純度，現(xiàn)稱取0.9g樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．供實(shí)驗(yàn)選用的儀器、試劑如圖所示．

（1）為了使實(shí)驗(yàn)盡可能簡單，應(yīng)選用的裝置是
 
（填編號(hào)①、②、…）．
（2）所選用的裝置的連接順序是
 
（填字母，膠管已略去）．
（3）為了能通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算求得樣品的純度．應(yīng)通過排水量氣裝置測定出氧氣的體積，若所測定的氧氣的體積折算為質(zhì)量表示，且為mg，則樣品中Na2CO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

專家提醒，成人每天吃6g加碘鹽就可滿足人的生理需要．生產(chǎn)加碘鹽通常是在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3）．試回答下列問題：
（1）碘酸鉀由
 
種元素組成．
（2）在KIO3中I元素化合價(jià)為
 
價(jià)
（3）在KIO3中I元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（精確到0.1）

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同步練習(xí)冊答案