如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用裝置:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)收集氧氣時(shí)不宜用D裝置,其原因是什么?
 

(3)將B、C裝置連接后可制取多種氣體,請(qǐng)寫(xiě)出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式
 
.并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證所得的氣體.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)A裝置是用加熱固體的方法制取氧氣,且試管口無(wú)棉花,說(shuō)明是用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(2)氧氣的密度比空氣大,所以應(yīng)用向上排空氣法收集氧氣,而不應(yīng)用向下排空氣法收集;
(3)B裝置適合固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,C裝置適合收集密度比空氣大的氣體,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的方法分析解答;據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn).
解答:解:(1)A裝置是用加熱固體的方法制取氧氣,且試管口無(wú)棉花,說(shuō)明是用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,方程式是:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)氧氣的密度比空氣大,所以應(yīng)用向上排空氣法收集氧氣,而不應(yīng)用向下排空氣法收集;
(3)B裝置適合固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,C裝置適合收集密度比空氣大的氣體,實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫制取氧氣、鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣、大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳均不用加熱,可用此發(fā)生裝置,氫氣的密度比空氣小,不能用C收集,氧氣和二氧化碳的密度比空氣大,可用C收集,檢驗(yàn)若用來(lái)制取二氧化碳,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;檢驗(yàn)二氧化碳的方法是向集氣瓶中倒入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則是二氧化碳;
故答案為:(1)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)氧氣的密度比空氣大;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑(合理均可);向集氣瓶中倒入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則是二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):本題考查知識(shí)較為簡(jiǎn)單,了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的方法,并能據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件分析發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性分析收集裝置,據(jù)氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)氣體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

乙醇是實(shí)驗(yàn)室常用的燃料,現(xiàn)用酒精燈來(lái)加熱水,若酒精燈產(chǎn)生的熱量有50%被水吸收,試計(jì)算:
(1)把0.75kg 20℃的水加熱到100℃,需要充分燃燒多少千克乙醇?
(2)同時(shí)耗掉空氣中的氧氣多少千克?
【乙醇的燃燒值為3.0×107J/kg,水的比熱為4.2×103J/(kg?℃)】.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)高溫煅燒石灰石
 

(2)二氧化碳通入澄清的石灰水中
 

(3)一氧化碳還原氧化鐵
 

(4)天然氣燃燒
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨著對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)和使用,人類能夠更好地改造自然、改善生活.

(1)如圖1所示,古人“鉆木取火”過(guò)程中,快速搓動(dòng)木棍使底部的干草著火,從“燃燒條件”分析:“鉆木”為干草燃燒提供的條件是
 
;
(2)形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現(xiàn)象如表所示,回答問(wèn)題:
①木炭在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象不同的原因是(答一點(diǎn))
 

②生成的氣體使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式
 

③根據(jù)表中信息,寫(xiě)一條對(duì)“燃燒條件”的新認(rèn)識(shí)
 

不同氣體中 在空氣中 在氧氣中 在臭氧中
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 紅熱 劇烈燃燒 非常劇烈地燃燒
生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
④木炭在臭氧(O3)中燃燒的化學(xué)方程式為
 

(3)如圖2所示,1860年英國(guó)化學(xué)家法拉第做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn).經(jīng)研究:子火焰中燃燒物為石蠟蒸汽,子火焰為石蠟蒸汽燃燒產(chǎn)生的.
①蠟燭能產(chǎn)生母火焰這一現(xiàn)象,證明石蠟具有的物理性質(zhì)是
 
(寫(xiě)一點(diǎn),下同),化學(xué)性質(zhì)是
 

②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素之一是導(dǎo)氣管不宜太長(zhǎng),其原因是
 

(4)雙燃料汽車的燃料是汽油和天然氣.天然氣(主要成分是甲烷)完全燃燒的化學(xué)方程式
 
,用天然氣替代汽油作燃料的優(yōu)點(diǎn)是
 
(寫(xiě)一點(diǎn)).
(5)發(fā)生火災(zāi)時(shí),對(duì)于被困人員來(lái)說(shuō),下列做法正確的有
 
 (填標(biāo)號(hào)).
A.盡可能迅速找到安全出口撤離
B.煙很大時(shí),用濕毛巾捂住口鼻
C.火勢(shì)較大時(shí),乘坐電梯快速逃生.

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二氧化碳通入紫色石蕊溶液中溶液變紅,用化學(xué)方程式解釋
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將盛有相同質(zhì)量相同濃度的稀硫酸的兩只燒杯,分別放在天平的左右兩盤上,天平保持平衡.再向兩個(gè)燒杯中分別加入質(zhì)量相等的鎂和鐵,待反應(yīng)停止后,可能出現(xiàn)以下兩種情況:
(1)天平仍保持平衡,則反應(yīng)物一定有剩余的是
 

(2)天平失去平衡,則指針一定偏向放入金屬
 
的一方.

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物質(zhì)有三態(tài)變化和熱脹冷縮現(xiàn)象是因?yàn)?div id="l3sbudx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
受熱時(shí)變大遇冷時(shí)變小的緣故.

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向已調(diào)節(jié)到平衡的托盤天平上的甲、乙兩燒杯中分別注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸.再向甲中加入
m1 g鋁片,向乙中加入m2 g鋅粒.
①若m1=m2,且兩金屬完全溶解,則天平指針
 
;理由是
 

②若兩燒杯中金屬都有剩余,且指針不偏轉(zhuǎn),則m1:m2=
 

③若兩燒杯中金屬完全溶解,且指針不偏轉(zhuǎn),則m1:m2=
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用稀鹽酸和氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)滴定終點(diǎn)的方法:
 
;反滴:即向滴定后的溶液中滴加一滴該溶液,若觀察到
 
,說(shuō)明原溶液已經(jīng)達(dá)到滴定終點(diǎn).

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