4.請結(jié)合圖回答下列問題:

(1)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,若要收集較純氧氣可選用的收集裝置是E,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,發(fā)生裝置可選用B、C或D,其中C裝置與B、D裝置相比較,其優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;氫氣的收集裝置可選用E或F.
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水、密度小于空氣的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速率,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B,如果用圖H裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端管口通入.
(4)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,若用G裝置收集二氧化碳氣體,驗滿的方法是將燃著的木條放在瓶口,木條熄滅證明已收集滿了.

分析 (1)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團棉花;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(2)C裝置可通過活塞的開閉隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,氫氣的密度比空氣小且難溶于水,據(jù)此選擇收集裝置.
(3)注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率.
(4)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.

解答 解:(1)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用F裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)C裝置可通過活塞的開閉隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,打開活塞,固液接觸生成氫氣,關(guān)閉活塞,試管內(nèi)壓強增大,將液體壓入分液漏斗,固液分離,反應(yīng)終止;氫氣的密度比空氣小且難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
(3)圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B,這是因為B中通過注射器能夠控制反應(yīng)速率;如果用如圖H所示裝置收集乙炔,因為乙炔的密度小于空氣,氣體應(yīng)從a端管口通人;
(4)實驗室制取二氧化碳氣體不需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B或C,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒的性質(zhì)驗滿,方法是:將燃著的木條放在瓶口,木條熄滅證明已收集滿了;
答案:
(1)A;E;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;E或F.
(3)B;a;
(4)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.將燃著的木條放在瓶口,木條熄滅證明已收集滿了.

點評 據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,并能結(jié)合相關(guān)知識和題意靈活分析解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.科技節(jié)活動中,化學(xué)實驗小組做了如下實驗,請回答以下問題:

(1)圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色,該實驗中沒有涉及的性質(zhì)是B.
A.氨分子是不斷運動的        B.氨分子有一定質(zhì)量         C.濃氨水具有揮發(fā)性
(2)圖B所示實驗,將注射器中濃石灰水注入瓶中,會看到雞蛋被“吞”入瓶中,其原因是氣體被消耗,導(dǎo)致瓶內(nèi)的壓強變小,從而雞蛋被吸入瓶中,該實驗中涉及的反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)圖C所示實驗,當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒,該實驗說明燃燒需要的條件為:①有可燃物;②溫度達到可燃物的著火點;③可燃物與氧氣接觸.
(4)圖D所示實驗觀察到紫色小花變?yōu)榧t色,寫出引起小花變色所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.硝酸銅為藍色固體,溶于水可得藍色溶液.某實驗小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃.
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃.
【猜想假設(shè)】Cu(NO32受熱分解除了生成NO2,還可能生成了CuO和O2
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟Ⅰ:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解、過濾、將干燥后濾渣加入足量稀硫酸溶液中.固體全部溶解,得到藍色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.
步驟Ⅱ:在圖1的試管和集氣瓶之間連圖所示的裝置,重新進行加熱硝酸銅的實驗.
集氣瓶中氣體為無色,帶火星木條復(fù)燃硝酸銅分解生成了氧氣
(1)步驟Ⅱ是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計完成的.該資料是關(guān)于NO2助燃性、顏色變化方面的性質(zhì)信息.
(2)設(shè)計步驟Ⅱ的目的是驗證反應(yīng)生成了氧氣.
【獲得結(jié)論】
根據(jù)實驗結(jié)果,Cu(NO32受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思與評價】
(3)已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個數(shù)比.據(jù)此,同學(xué)們認為,即使沒有資料③,依據(jù)實驗結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實驗現(xiàn)象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由:
硝酸銅分解生成的二氧化氮和氧氣的體積比是4:1,氧氣的體積分數(shù)是20%,和空氣中氧氣的體積分數(shù)大致相等,而空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃,因此NO2可能具有助燃性.
(4)一氧化氮不溶水,極易和氧氣反應(yīng)生成NO2;二氧化氮極易和水反應(yīng),方程式:2NO+O2═2NO2,3NO2+H2O═2HNO3+NO↑某同學(xué)在圖1實驗中用圖2裝置收集氣體,結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖2中的集氣瓶未收集到氣體,且集氣瓶中的液面無變化,請說明原因(用化學(xué)方程式)4NO+3O2+2H2O═4HNO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.生活中處處有化學(xué).根據(jù)①氦氣②氫氣③氮氣④氧氣等物質(zhì)的性質(zhì)或用途,填寫下列空格(填序號):
(1)可以燃燒的氣體是②;
(2)人類生命活動離不開的氣體是④;
(3)可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的氣體是①;
(4)制取氮肥的重要原料是③.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.對下列事實的解釋正確的是( 。
A.4毫升水和4毫升酒精混合后體積小于8毫升是由于分子不斷運動
B.NaOH溶液、Ca(OH)2溶液均顯堿性是因為溶液中都含有離子
C.CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同是由于物質(zhì)組成元素不同
D.裝空氣的注射器比裝水的注射器容易壓縮是因為氣體分子間間隔大于液體分子間間隔

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的一組物質(zhì)是(  )
A.空氣、氧化汞、礦泉水B.紅磷、臭氧、冰水混合物
C.液氮、干冰、乙醇汽油D.氦氣、可燃冰、石灰石

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖是李曉同學(xué)用連線的方式對某一主題知識進行歸納的情況,其中有錯誤的一組是( 。
A性質(zhì)與用途B安全常識
碳有還原性-冶煉金屬
乙醇有可燃性-用做燃料
活性炭有吸附性-做凈水劑
浸泡水產(chǎn)品-須用甲醛水溶液
煤氣泄露-嚴禁火種
溶洞探索-須做燈火實驗
C元素與人體健康D環(huán)保與物質(zhì)的利用
人體缺鐵-易患貧血癥
人體缺鈣-易患佝僂病
人體缺碘-甲狀腺腫大
減少水污染-使用無磷洗衣粉
減少汽車尾氣污染-使用甲醇汽油
減少酸雨的發(fā)生-使用新型能源
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.實驗裝置的設(shè)計和組裝是一個改進變化的過程,請觀察如圖裝置回答相關(guān)問題.

(1)如果實驗室用KClO3與MnO2混合加熱制O2,可選用上述A(填編號)作為發(fā)生裝置.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)根據(jù)B 裝置的適用條件改進后得到C裝置.B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,此時發(fā)生裝置選用B(或C)而不選用A的理由是反應(yīng)物是固體和液體,而且不需要加熱.下列實驗室氣體的制取可選用如圖中C、E作為制氣裝置的是(填編號)②.
①用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣
②用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用無水醋酸鈉固體與堿石灰固體在加熱的情況下制CH4
(3)F 裝置從a、b中某一個接口進氣,可以代替D、E 裝置收集氣體,并且可以減少氣體向空氣中的逸出.為了檢驗F裝置的氣密性,某同學(xué)對F裝置進行了如圖H所示的處理.檢查氣密性的方法是:先將b端導(dǎo)管口放入水中,然后夾住a處的橡皮管,再用雙手捂住集氣瓶或用熱毛巾捂住集氣瓶,觀察b端水中管口是否有氣泡冒出.現(xiàn)用A、F裝置來制取并收集氧氣,連接A裝置的應(yīng)是a口(選填“a”或“b”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.某化學(xué)小組對碳酸氫鈉的化學(xué)成分進行探究.
【探究實驗一】碳酸氫鈉溶液的酸堿性:用PH試紙測得碳酸氫鈉溶液的ph約為10. 由此得出的結(jié)論是碳酸氫鈉溶液呈堿性.
【探究實驗二】碳酸氫鈉能否與酸反應(yīng):取少量固體放入試管中,滴加足量的稀鹽酸,現(xiàn)象為產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解.結(jié)論:碳酸氫鈉能與酸反應(yīng).
【探究實驗三】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性:取一定量碳酸氫鈉放在銅片上加熱,如圖所示.加入一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠.
(1)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,加入適量的澄清石灰水,震蕩,觀察到澄清石灰水變渾濁.
(2)通過進一步實驗來確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分.限選試劑及儀器:稀鹽酸、氯化鈣溶液、澄清石灰水、酚酞、蒸餾水、試管、膠頭滴管
序號實驗操作預(yù)期現(xiàn)象結(jié)論

取少量加熱后的固體產(chǎn)物放入試管A中,加入適量蒸餾水,充分振蕩溶解,滴加足量氯化鈣溶液,振蕩,靜置.產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)物含Na2CO3
取操作①后的上層清液于試管B中,滴加無色酚酞溶液.酚酞試液不變色產(chǎn)物不含NaOH
(4)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案