16．表為元素周期表的一部分，請(qǐng)你根據(jù)表中信息回答下列問題

由①、②、③號(hào)三種元素組成的物質(zhì)能使紫色石蕊試液變?yōu)樗{(lán)色（填顏色）．
由①、②號(hào)兩種元素組成，且②號(hào)元素呈-1價(jià)的物質(zhì)的化學(xué)式為H2O2．

分析 （1）根據(jù)石蕊遇堿性溶液變藍(lán)色解答；
（2）根據(jù)化合價(jià)來書寫化學(xué)式．

解答 解：（1）由元素周期表中的信息可知①為氫、②為氧、③為鈉；故三種元素組成的物質(zhì)是氫氧化鈉顯堿性能使石蕊試液變藍(lán)色；
（2）②號(hào)元素呈-1價(jià)，在化合物中按正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，由①、②號(hào)兩種元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為H2O2；
答案：（1）藍(lán)色；（2）H2O2．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息、化學(xué)式的書寫等進(jìn)行分析解題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和思路，請(qǐng)根據(jù)下圖儀器和題目要求回答問題：

（1）寫出儀器①的名稱試管，用途（寫一種）作為少量試劑的反應(yīng)容器．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶氧氣，甲同學(xué)選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨，他還需選擇上圖儀器
中的④（填序號(hào)），在實(shí)驗(yàn)過程中當(dāng)他看到集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí)，證明氧氣已收集滿了；乙同學(xué)選擇了儀器②③⑥⑧，丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)裝置還可用來制取并收集另一種氣體，寫出制備另一種氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是工業(yè)上采用氨堿法生產(chǎn)純堿的流程圖：

上述過程的化學(xué)原理為：
NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3+NH4Cl
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
請(qǐng)回答下列問題：
（1）氨溶于水后會(huì)與水反應(yīng)生成一水合氨（NH3•H2O），我們從酸堿反應(yīng)的角度知道：在用氨堿法生產(chǎn)純堿過程中，先向飽和食鹽水中通入氨氣，制成飽和氨鹽水，再向其中通過二氧化碳，其原因是能夠更多、更快的吸收二氧化碳．
（2）氨鹽水吸收二氧化碳后生成的碳酸氫鈉和氯化銨，首先結(jié)晶析出的物質(zhì)是碳酸氨鈉，其原因是相同條件下，碳酸氫鈉的溶解度小于氯化銨的溶解度．
（3）1926年，我國(guó)化學(xué)家侯德榜創(chuàng)立了更先進(jìn)的聯(lián)合制堿法，即向?yàn)V出碳酸鈉晶體后的氯化銨溶液中加入食鹽，使其中的氯化銨單獨(dú)結(jié)晶析出，用作化肥中氮肥．同學(xué)們看見幾株小樹葉片變黃，從施肥角度分析，這些小樹能否施用該化肥能（填“能”或“不能”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．一種硫元素的氧化物中，硫元素和氧元素的質(zhì)量比為2：3，則此硫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比（　　）
A．1：1B．1：3C．1：2D．3：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．8年前汶川地震，全國(guó)人民抗震救災(zāi)，眾志成城，彰顯了中華民族巨大的凝聚力，回答下列問題：
（1）地震發(fā)生后，蔬菜、大米、禽蛋和植物油等生活必需品從全國(guó)各地源源不斷運(yùn)到災(zāi)區(qū)．上述食品中，主要為人體提供糖類營(yíng)養(yǎng)素的是大米．
（2）在救災(zāi)過程中，某些設(shè)備需要使用鋰電池．鋰電池中總的化學(xué)反應(yīng)可表示成Li+MnO2=LiMnO2，其中反應(yīng)前后Li元素的化合價(jià)變化情況是0→+1，則Mn元素的化合價(jià)變化情況為+4→+3．
（3）飲用水安全是災(zāi)后重建的頭等大事，靜置沉淀、吸附、過濾、消毒等都是常用的凈水方法．判斷凈化后的水是硬水或軟水，可用肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)．
（4）抗震救災(zāi)急需藥械目錄中包括：一次性防護(hù)服、活性炭防護(hù)口罩、骨科內(nèi)外固定材料等．其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的吸附性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．化學(xué)與我們的日常生活密切相關(guān)．
（1）除水以外，人體每天需要量最大的營(yíng)養(yǎng)素是來源于谷物、薯類等食物的B（填字母序號(hào)）．
A．蛋白質(zhì)B．糖類    C．油脂
（2）小明點(diǎn)火后，小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度（如圖1）．這樣做的主要目的是C．
A．避免鐵鍋被烤壞B．避免食物烤糊了C．使用外焰加熱
（3）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖2所示：

該反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比為2：3．
（4）以下是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫那逑磩涿Q及有效成分如表：

生活中的
用品
潔廁靈
活氧彩漂

污漬爆炸鹽
有效成分鹽酸過氧化氫過碳酸鈉
清除以下物質(zhì)，可以使用潔廁靈的是AB（填字母序號(hào)）．
A．鐵銹 B．水垢（主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂）C．油漬
（5）潔廁劑與“84”消毒液混合會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：2HCl+NaClO═X+H2O+Cl2↑，對(duì)人體造成傷害．下列說法正確的是ABC（填字母序號(hào)）．
A．X的化學(xué)式為NaCl                B．對(duì)人體造成傷害的物質(zhì)是氯氣
C．潔廁劑能用于清除水垢D．NaClO中氯的化合價(jià)為-1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定某黃銅（銅、鋅合金）樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取10克樣品放入燒杯中，再取60克稀硫酸分六次加入燒杯中，其充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
第一次第二次第三次第四次第五次第六次
加入稀硫酸的質(zhì)量（g）101010101010
剩余固體的質(zhì)量（g）9.358.7x7.46.756.75
（1）x的值為．
（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
（3）所用稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．春天的一中校園，白花盛開，香氣四溢，此現(xiàn)象說明（　�。�
A．分子質(zhì)量很小B．分子間有間隔C．分子體積很小D．分子在不斷運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．每年6月5日是世界環(huán)境日．“減少污染、凈化空氣，還我一片藍(lán)天”已成為大家共同的心聲．
（1）潔凈的空氣中含量較多的氣體有氧氣和N2（填化學(xué)式）；
（2）霧霾天氣盡量避免外出，外出時(shí)使用PM2.5口罩，該口罩中使用了活性炭，這是利用了活性炭的吸附 作用；
（3）酸雨是指pH小于5.6的降水．煤燃燒時(shí)排放出S02（寫出一種主要物質(zhì)的化學(xué)式）等污染物，這些氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水，會(huì)形成酸雨；
（4）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度．下列做法中符合“低碳”要求的是BC（填字母）．
A．為了方便生活，經(jīng)常使用一次性紙杯、筷子等    B．盡量乘坐公交車或騎自行車出行
C．節(jié)約用紙，草稿紙使用時(shí)要兩面都用                  D．為了QQ能夠升級(jí)，長(zhǎng)期把QQ隱身掛在線上．

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