在日常生產、生活中使用的金屬制品，通常都不是某種純金屬元素的單質，而用得最多是_____，因為其性能往往比純金屬單質_____。
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
在學習鹽的性質時，某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M（如圖）進行反應，有白色沉淀產生，過濾后得到澄清濾液．同學們對該實驗進行了一系列的研究．
探究一 M溶液中的溶質是什么？
（1）【提出猜想】該組同學認為M溶液的溶質有兩種可能：
①是 ，②是CaCl2．
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性．
（2）【設計實驗】同學們設計了如下方案并進行實驗：
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 取少量M溶液于試管中，向其中滴加 |
| 猜想①正確，碳酸鈉與其反應的化學方程式為 |
探究二 過濾后澄清濾液中會有哪些溶質？
【提出猜想】猜想一：NaOH和Na2CO3；猜想二： ；猜想三：NaOH
（3）【實驗驗證】同學們針對“猜想一”進行了如下實驗：
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸 | 沒有氣體產生 | “猜想一”不成立 |
他們的實驗結論是否正確？ ，理由是 ．
（4）【繼續(xù)探究】設計實驗方案確定濾液中溶質的組成．
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入 溶液 | 若A中產生白色沉淀，B中沒有沉淀 | “猜想一”成立 |
|
| “猜想二”成立 | |
|
| “猜想三”成立 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
邏輯推理是一種重要的化學思維方法。以下邏輯合理的是 （ ）
A．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
B．酸中一定含有氫元素，所以含氫元素的物質一定是酸
C．某物質在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，所以該物質一定含有碳、氫元素
D．堿溶液都能使無色酚酞溶液變紅，所以能使用無色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
現有液化石油氣、天然氣、氫氣三種物質，根據它們的某種共性可將其歸為一類物質，下列物質中也具有這種共性，可歸為該類物質的是( )
A．O2 B．CO C．N2 D．CO2
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科目：初中化學 來源： 題型：
區(qū)分O2、H2、CO2三種氣體的最簡便的方法是( )
A．將氣體通入澄清石灰水 B．將氣體通過紅熱的銅網
C．將氣體通過灼熱的氧化銅 D．用燃著的木條伸入集氣瓶中
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科目：初中化學 來源： 題型：
Ti是一種重要的航天金屬材料。某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究。過程如下：
【提出假設】 a．Ti金屬
活動性比Al強。 b．Al
金屬活動性比Cu強。
【查閱資料】 鈦能與鹽酸反應。
【實驗設計】 同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應，觀察現象。
【操作分析】 三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是 。
A．除去氧化膜，利于直接反應 B．使表面光亮，易觀察現象
C．使反應金屬溫度相同，易反應
【實驗現象】
| 金 屬 | Ti | Al | Cu |
| 與鹽酸反應現象 | 反應緩慢 | 反應劇烈 | 無明顯現象 |
【實驗結論】(1)原假設中 不正確(填“a”、“b”或“a與b”)。
(2)三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為 。
【結論應用】 能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅）， (填“能”或“否”)；理由是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列物質①熟石灰②純堿③稀鹽酸④食鹽⑤小蘇打⑥碳酸鈣，在生產生活中有廣泛用途，請按以下要求填空（填序號）。
（1）人胃液中含有的酸 
▲ （2）改良酸性土壤的堿 ▲
（3）焙制糕點所用發(fā)酵粉中含有的鹽 ▲ （4）侯氏制堿法的主要產品 ▲
（5）生活中常用作調味品、防腐劑的鹽 ▲ （6）常作為建筑材料的鹽 ▲
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科目：初中化學 來源： 題型：
現在我市正在積極開展創(chuàng)建全國衛(wèi)生城活動。下列行為中，與創(chuàng)衛(wèi)活動不相符的是
A.鼓勵家庭生活垃圾分類收集 B.嚴禁焚燒秸稈，降低空氣中 PM2.5 的濃度
C.出行多乘坐公交車，少開私家車 D.推廣使用一次性發(fā)泡塑料餐具和一次性木筷
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