分析 (1)根據(jù)實(shí)驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氧氣不易溶于水,密度比空氣大進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)分液漏斗可以隨時滴加液體,過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)二氧化錳是過氧化氫、氯酸鉀分解的催化劑,二氧化錳難溶于水,以及過濾操作需要的儀器進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是酒精燈;
(2)實(shí)驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置可以用B,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以發(fā)生裝置用A,氧氣不易溶于水,密度比空氣大,所以氧氣可以用C或D收集;
(3)分液漏斗可以隨時滴加液體,過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)條件是常溫,所以過氧化氫溶液制取氧氣更具優(yōu)勢,原因是:便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,節(jié)約能源;
(4)二氧化錳是過氧化氫、氯酸鉀分解的催化劑,起催化作用,二氧化錳難溶于水,所以從加熱氯酸鉀和二氧化錳的剩余固體中回收二氧化錳,應(yīng)采取的操作是:溶解、過濾、洗滌、干燥,用到的儀器有:鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、酒精燈、蒸發(fā)皿等.
故答案為:(1)試管,酒精燈;
(2)B,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,A,C或D;
(3)過氧化氫溶液制取氧氣,便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,節(jié)約能源;
(4)催化作用,溶解、過濾、洗滌、干燥,鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、酒精燈、蒸發(fā)皿等.
點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 為節(jié)約藥品,將實(shí)驗剩余藥品放回原試劑瓶 | |
B. | 實(shí)驗完畢后先用嘴吹滅酒精燈,再蓋上燈帽 | |
C. | 用托盤天平稱量沒有腐蝕性的藥品時,可用手直接拿取砝碼 | |
D. | 向試管里滴入液體時,膠頭滴管豎直懸空在試管口上方 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 食品包裝中填充氮?dú)庖苑栏、防?/td> | |
B. | 用燒灼并聞氣味的方法區(qū)別羊毛線和棉線 | |
C. | 發(fā)酵面團(tuán)時加入適量小蘇打以提升口感和除去酸味 | |
D. | 用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品來保鮮 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 40克/100克水 | B. | 60克/100克水 | C. | 46.7克/100克水 | D. | 無法確定 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | H2 | B. | H2O | C. | O2 | D. | H2O2 |
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