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某一溶液由鹽酸、碳酸鈉溶液、稀硫酸、氯化銅溶液四種物質中的一種或幾種混合形成,現(xiàn)向該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液,產生沉淀的質量與加入氫氧化鋇溶液體積的關系如圖所示.則下列判斷正確的是( 。
A.該混合液至少含有硫酸或鹽酸中的一種,也可能兩種同時含有
B.該混合液中不可能含有碳酸鈉
C.該混合液中是否含有氯化銅不能確定
D.從上述信息可知該混合液的組成只可能有一種情況
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A、因為加入了Ba離子,所以給定的溶液里面是不會有碳酸根離子和硫酸根離子的,否則一開始就會產生沉淀,故A錯誤;
B、該混合液中不可能含有碳酸鈉,說法正確,故B正確;
C、剩下的兩種溶液里要想產生沉淀只能是存在Cu離子和加入的OH離子反應,故C錯誤;
D、因為沉淀是加入一會之后產生的,必然是加入的OH離子先和H中和,反應完之后再和Cu離子產生的沉淀.所以HCl和CuCl同時存在,故D正確.
故選:B、D.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網某校同學對市場上的食品疏松劑進行了如下探究.
實驗一:甲小組的同學收集到一包主要成分是小蘇打(碳酸氫鈉)的疏松劑
(1)取樣品溶于適量的水中,測得溶液的pH大于7.
(2)向小蘇打樣品中滴加鹽酸,有大量氣泡產生,經檢驗該氣體是二氧化碳.該反應的化學方程式為
 

(3)同學們通過查閱資料,在老師的指導下采用了如圖所示裝置用小蘇打和純堿做了對比實驗.實驗中小試管內沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍色,a燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)象,
b燒杯中石灰水了現(xiàn)白色渾濁.試回答:①在實驗結束時,操作上要注意的問題是:
 

②由實驗(3)可以得出的結論是
 
.北方農村地區(qū)用“堿面”(碳酸鈉)蒸饅頭時,必須先將面粉發(fā)酵(產生一些有機酸)的原因是
 

實驗二:乙小組的同學收集到一包名為“臭粉”的疏松劑,為探究其組成,進行實驗:
(1)“臭粉”為一種白色固體,易溶于水;
(2)取少量樣品與稀鹽酸混合后產生了可以使石灰水變混濁的氣體;
(3)取少量樣品加熱后,產生了有刺激性氣味的氣體;
(4)少量樣品與氫氧化鈉溶液混合后共熱,產生了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的臭氣.
調查后得知,“臭粉”的主要成分是初中化學課本中一種常見的鹽.
①你認為該鹽是
 
,它加熱后反應的方程式為
 

②用“臭粉”作疏松劑的油炸食品放置后再銷售和食用的原因可能是
 

③某些小商販喜歡選用“臭粉”代替“小蘇打”作疏松劑的原因可能是
 

實驗三:丙小組同學探究小蘇打、“臭粉”在制作食品過程中產生氣泡的原因
(1)兩種疏松劑產生的氣體中都含有
 
.推測產生這種氣體的原因有
 
 

(2)小組的同學將少許面粉加入水中取上層液體用pH試紙測得:pH=7.猜測產生氣體的原因是
 

實驗四:丁小組的同學在某超市發(fā)現(xiàn)一種復合疏松劑--發(fā)酵粉,其成分見表:
成分 所用物質
碳酸鹽類 碳酸氫鈉
酸性物質 檸檬酸、酒石酸等
疏松劑 明礬
其他成分 淀粉、脂肪酸等
(1)這種疏松劑產生的氣體主要是
 
;產生這種氣體的原因是
 
 

(2)為測定其中碳酸氫鈉的質量分數(shù),小組的同學設計了如下實驗,其主要實驗步驟如下:
Ⅰ.按圖組裝儀器,將50.0g試樣放入錐形瓶中,加入足量某酸溶液;
Ⅱ.測量一定時間內干燥管內物質增加的質量(見下列曲線);
Ⅲ.待錐形瓶中不再產生氣泡時,打開活塞B,從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
Ⅳ.再次稱量干燥管內物質增加的質量;
Ⅴ.重復Ⅲ和Ⅳ的操作,直至干燥管內物質質量不變.

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討論:
①步驟Ⅰ.加入樣品前還應檢查
 
,所加的酸溶液是
 

②裝置乙的作用是
 
;從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣時,裝置甲的作用是
 

③請利用有關數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質量分數(shù).(寫出計算過程,本小題4分)

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?十堰)實驗室有一包由兩種鹽(不含氫元素)組成的白色粉末和一瓶標簽破損的未知酸溶液.為了確定各自成分,某同學設計了以下實驗:

已知,氣體A是綠色植物光合作用的原料,固體B是農業(yè)上常用的由兩種元素組成的鉀肥.則:氣體A是
CO2(或二氧化碳)
CO2(或二氧化碳)
;未知酸溶液是
HCl(或鹽酸)
HCl(或鹽酸)
;組成白色粉末的兩種鹽是
K2CO3、KCl(或氯化鉀、碳酸鉀)
K2CO3、KCl(或氯化鉀、碳酸鉀)
;發(fā)生反應的化學方程式為:
K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2
K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某中學同學學完第十一單元后,在教師的指導下對“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復分解反應,發(fā)生復分解反應應具備哪些條件?”設計了如下科學探究活動.
(1)提出問題:發(fā)生復分解反應應具備哪些條件?
(2)猜想與假設:①酸、堿、鹽的溶液混和后溶液中自由移動的離子變少了,反應就發(fā)生了;②酸、堿、鹽的溶液混和后,肉眼能看到新物質的產生(例如,有沉淀或氣體),反應才發(fā)生.
(3)進行實驗并觀察實驗現(xiàn)象,請結合實驗完成下表:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 化學反應方程式
①硝酸鋇溶液中滴加稀硫酸
 
H2SO4+Ba(NO32=BaSO4↓+2HNO3
②稀硫酸溶液中滴加碳酸鉀溶液
 
H2SO4+K2CO3=K2SO4+CO2↑+H2O
③稀鹽酸溶液中先加2滴酚酞試液再滴加氫氧化鈉溶液 溶液由無色變淺紅色,并不褪色
 
④硝酸鋇溶液中滴加碳酸鉀溶液 有白色沉淀
 
⑤氯化銨溶液中滴加濃氫氧化鈉溶液后加熱,并用濕的紅石蕊試紙檢驗生成的氣體 有無色、刺激性氣味的氣體生成,該氣體能使?jié)竦募t石蕊試紙變藍
 
(4)解釋與結論:
上述反應為什么能夠發(fā)生?是因為在這些反應物中有特殊的陰、陽離子,它們兩兩結合生成了沉淀或氣體或水.如①中有Ba2++SO42-→BaSO4↓,②中有H++CO32-→H2O+CO2↑,③中有H++OH-→H2O,④中有
 
,⑤中有
 
,從而使化學反應得以發(fā)生.經過分析,同學們得出的結論,猜想
 
正確.
(5)形成網絡:按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一個知識網絡.在網絡中,用“---”相連接的陰、陽離子之間能兩兩結合生成沉淀或氣體或水.現(xiàn)有Ca2+、HCO3-、NH4+三種離子,請將它們填入合適的“精英家教網”內,使其形成一個更完整的復分解反應的知識網絡.
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(6)拓展應用:根據(jù)得出的結論,解決以下問題:
t℃時四種化合物在溶劑A和溶劑B的溶解度如下表:
物質 在溶劑A中的溶解度/g 在溶劑B中的溶解度/g
AgNO3 170 86
Ba(NO32 9.3 97.2
AgCl 1.5×10-4 0.8
BaCl2 33.3 約為0
t℃時表中四種化合物在溶劑A中發(fā)生復分解反應的化學方程式為BaCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Ba(NO32,則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中發(fā)生復分解反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?南崗區(qū)一模)張南同學為了驗證Na2CO3溶液中的碳酸根離子,做了如下實驗.操作如下:①向一支試管中加入約3mL的Na2CO3溶液,并滴入2滴酚酞試液,振蕩試管,溶液呈均勻的紅色;②再向此試管中逐滴加入稀鹽酸,邊滴加邊振蕩,至溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色.
[提出問題]為什么向Na2CO3溶液中滴加稀鹽酸不產生氣泡?
[猜想與假設](提示:試劑沒有問題) 
①Na2CO3溶液和稀鹽酸沒有發(fā)生化學反應.
②Na2CO3溶液和稀鹽酸發(fā)生化學反應生成的二氧化碳溶于水.
③Na2CO3溶液和稀鹽酸發(fā)生化學反應生成的產物中沒有二氧化碳.
[搜集資料]①此Na2CO3溶液的pH約為11,NaHCO3溶液的pH約為8;
②NaHCO3在水溶液中受熱不分解;
③酚酞試液在,pH≥10時的溶液為紅色,在pH≤8.2時溶液為無色;
[設計方案及實驗]根據(jù)已學知識,經過討論大家首先否定了猜想①,其理由是
溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色
溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色

對方案②和③進行研究,決定進行如下實驗,首先把上述反應后的溶液分裝成3支試管.請完成下列探究活動.
編號 方案 實驗步驟 現(xiàn)象 實驗結論
猜想
利用CO2的溶解度受溫度的升高而溶解度降低,給試管加熱,用石灰水檢驗產生的氣體. 取其中的1支試管,在酒精燈上加熱,再將產生的氣體通入石灰水中 石灰水沒有變白色渾濁 猜想②
不成立
猜想
加入鹽酸的量不足,繼續(xù)加鹽酸. 再取其中的另1支試管,再繼續(xù)滴加稀鹽酸.
有氣泡產生
有氣泡產生
猜想③
成立
[解釋與結論]張南同學開始時的實驗,即向Na2CO3溶液中滴加稀鹽酸沒有看到氣泡的原因是(用化學方程式表示)
Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl
Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl

[反思與應用](1)歸納總結,有些化學反應產物的種類與
某一種反應物的質量的多少
某一種反應物的質量的多少
有關.
(2)在不另取其他試劑的情況下,能夠鑒別Na2CO3溶液和稀鹽酸兩種溶液嗎?
(填“能或”“不能”),其理由是
取一種試劑少許向另一種試劑里滴加,若一開始就產生氣泡,說明滴加的是碳酸鈉溶液,另一種就是稀鹽酸;若一開始不產生氣泡,說明滴加的是稀鹽酸,另一種是碳酸鈉溶液
取一種試劑少許向另一種試劑里滴加,若一開始就產生氣泡,說明滴加的是碳酸鈉溶液,另一種就是稀鹽酸;若一開始不產生氣泡,說明滴加的是稀鹽酸,另一種是碳酸鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠,他和同學利用這枚戒指展開了研究性學習.
[查閱資料]真金在空氣中不會生銹,生滿銅綠的“金戒指”材質為銅鋅合金;銅長期露置在潮濕的空氣中能生成銅綠,其主要成分是堿式碳酸銅,堿式碳酸銅受熱易分解生成CuO、H2O和CO2
[實驗探究]將該枚戒指加入過量稀鹽酸中,有氣泡產生,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{綠色.
(1)小明認為:氣體中除了含有CO2,還可能含有少量
氫氣
氫氣
.實驗室常用
點燃
點燃
檢驗這種可能含有的氣體.
(2)小紅認為藍綠色溶液中的溶質只有氯化鋅.小華認為溶液中的溶質除了氯化鋅外,還應該含有
氯化銅
氯化銅
、
氯化氫
氯化氫
.他取適量上述藍綠色溶液,加入光亮的鐵片,觀察到了現(xiàn)象:①
產生氣泡
產生氣泡
,②
鐵片表面附著了一層紅色物質
鐵片表面附著了一層紅色物質
,證實了自己的觀點.
(3)小娟想要驗證銅、鐵、鋅的活動性順序,某同學已經選擇了打磨過的鐵絲,你認為他還需要的另外兩種溶液是
硫酸鋅溶液
硫酸鋅溶液
、
硫酸銅溶液
硫酸銅溶液

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