我市有一種世界上十分珍貴的樹種--銀杏樹，它的果實營養(yǎng)豐富，具有很高的藥用和食用價值．在銀杏果中含有銀杏酸（銀杏酸化學式為C22H34O3），請你根據(jù)銀杏酸的化學式計算：
（1）銀杏酸的相對分子質(zhì)量：
 
；
（2）銀杏酸中碳元素與氧元素的質(zhì)量比：
 
．
考點：相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算
專題：化學式的計算
分析：（1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
解答：解：（1）銀杏酸的相對分子質(zhì)量為12×22+1×34+16×3=346．
（2）銀杏酸中碳無素與氧元素的質(zhì)量比為（12×22）：（16×3）=11：2．
故答案為：（1）346；（2）11：2．
點評：本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在探究課本上“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”時，小剛發(fā)現(xiàn)，往過氧化氫溶液加入氧化鐵，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象． 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃
Ⅲ．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量． 所得固體質(zhì)量仍為ag
Ⅳ．分別量取5mL5%的過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象． D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快
【實驗結(jié)論】
（1）A試管中產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式
 
．
（4）根據(jù)實驗Ⅳ可以得到的結(jié)論是
 
．
【實驗拓展】
（5）查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關催化劑的說法中正確的是
 
．
A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑一定加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物
（6）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某品牌醬油每100mL中鐵營養(yǎng)劑的標準添加量是200mg，鐵營養(yǎng)劑中鐵元素質(zhì)量分數(shù)為12.5%．
（1）醬油中加鐵營養(yǎng)劑的目的是預防
 
．
（2）成年人每天需要鐵量為1.1mg～2mg，若全從醬油中獲取鐵元素，則每人每天醬油食用量不得超過
 
mL．
（3）硫酸亞鐵也是一種補鐵劑，試計算一瓶448mL該品牌醬油中所含的鐵元素相當于多少硫酸亞鐵中所含的鐵元素的質(zhì)量？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

廣州市的“河涌問題”由來已久，不少河涌水體發(fā)黑發(fā)臭，水中有大量泥沙，水面漂浮大量碎菜葉、碎塑料膜等雜物，現(xiàn)欲將少量河涌水樣作去渣、除臭處理．請回答：
（1）采用
 
操作可除去水中的固體物質(zhì)，操作中用到的玻璃儀器有
 
、
 
、
 
；
（2）用
 
（物質(zhì)的名稱）可以除去污水的臭味．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)圖回答問題：
（1）用圖A所示裝置進行電解水實驗時，a管產(chǎn)生的氣體是
 

（2）B試驗后得到的結(jié)論是：
 
．
（3）欲使C試驗成功，應注意的事項有
 
（填寫一項即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組的同學們設計了如圖裝置來做氨的運動實驗時，他們先將滴有酚酞試液（酚酞試液分布在每個點上）的濾紙條放在試管里．請繼續(xù)完成以下實驗步驟與分析．
（1）同學們用
 
（填儀器名稱）吸取濃氨水，滴在管口棉花上，片刻后，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）實驗中往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是
 
．
（3）小宇同學在做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條的顏色沒有改變，而試管口的棉花卻變色了，發(fā)生該現(xiàn)象的可能原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對知識的歸納和整理是學習化學的重要方法，現(xiàn)有三個化學方程式：
①S+O2
 點燃 
.
 
SO2②2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2    ③3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點，請寫出其中兩點；
①
 
；    ②
 
；
（2）請另寫一個符合上述兩點的化學方程式：
 

（3）以上化學方程式也有許多不同之處，請寫出其中一個與另兩個的一點不同之處
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：三個鎂原子
 
、氧氣
 
、n個水分子
 
、硫酸根離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有A-E五種實驗裝置，根據(jù)裝置回答：

（1）寫出儀器①、②的名稱：①是
 
②是
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是
 
（填代碼），其反應原理（化學方程式）為：
 
．
（2）實驗室制取二氧化選用的發(fā)生裝置是
 
（填代碼，下同），；收集二氧化碳可用
 
驗滿的方法是
 
；寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學反應方程式：
 
．
（4）甲烷（CH4）是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇
 
（填裝置的字母代號，以下同），收集裝置應選
 
；甲烷完全燃燒生成二氧化碳和水，寫出其完全燃燒的化學方程式
 
．
（5）若選用A裝置制取氧氣，則分液漏斗里所裝藥品是
 
，錐形瓶里裝的藥品是
 
，反應的化學方程式是
 
．

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