如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出有編號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的組合是
 
 和
 
,若用向上排空氣法收集氧氣,如何檢驗(yàn)氧氣已收集滿瓶
 

(3)小紅同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,他認(rèn)為F裝置完全可以代替C裝置. 小紅的做法是將F中
 
,然后從d中通入難溶性氣體.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)裝置圖及儀器的作用,辨識(shí)常用儀器并正確寫出儀器的名稱;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理、裝置及驗(yàn)滿方法進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)排水法收集氣體的原理解答;
解答:解:(1)a:長(zhǎng)頸漏斗;b:試管
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣用固體加熱裝置,氧氣不易溶于水、密度比空氣大,故選擇的裝置組合為BC或BD;
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則證明已集滿.
(3)根據(jù)信息該氣體難溶于水,用F代替C用排水法收集該氣體,則F中應(yīng)先裝滿水,然后將氣體從d端通入.
故答案為:(每空(1分),共6分)   (1)長(zhǎng)頸漏斗;試管;   (2)B;C或D;用一根帶火星的木條伸到集氣瓶口,木條復(fù)燃已收集滿,否則沒滿;  (3)瓶里裝滿水.
點(diǎn)評(píng):氣體發(fā)生裝置根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來(lái)選擇,收集裝置根據(jù)氣體的密度和溶解性來(lái)選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為除去物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),所選試劑(過(guò)量)及操作方法均正確的是( 。
物質(zhì) 所選試劑 操作方法
A.Al(Al2 O3 氧氣 通入氧氣并加熱
B.CaCl2溶液(HCl) 碳酸鈣粉末 加入碳酸鈣粉末充分反應(yīng)后過(guò)濾
C.CO2 (HCl) 氫氧化鈉溶液 通過(guò)盛有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶
D.KCl(K2CO3 氯化鈣溶液 加入氯化鈣溶液充分反應(yīng)后過(guò)濾
A、Al(Al2 O3
B、CaCl2溶液(HCl)
C、CO2 (HCl)
D、KCl(K2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是復(fù)習(xí)課上同學(xué)們進(jìn)行氧氣、氫氣、二氧化碳的制取及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的裝置圖.

(1)①小華選擇甲圖中AF裝置用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)樽霞t色,說(shuō)明A裝置的一個(gè)錯(cuò)誤是
 
;改正此錯(cuò)誤后,收集滿一瓶氣體用帶火星的木條伸入瓶口或瓶中、瓶底檢驗(yàn),木條都不復(fù)燃,其可能的原因是(答一點(diǎn)即可)
 
.用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為
 

②小海同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),沒有出現(xiàn)“火星四射”的現(xiàn)象,請(qǐng)你幫他分析原因(答一點(diǎn)即可):
 

(2)乙裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
(填“有”或“沒有”)明顯影響.
(3)小梅發(fā)現(xiàn)一瓶氣體正放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,初步分析該氣體不是氧氣、氫氣、二氧化碳中的
 
.請(qǐng)你再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明此氣體是另外兩種氣體中的那種氣體?
 

(4)常溫下乙炔是無(wú)色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來(lái)制取乙炔,反應(yīng)非常劇烈.若要使反應(yīng)較平穩(wěn)的進(jìn)行,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是甲圖中的
 
(填字母,下同):若想收集到比較純凈的乙炔氣體,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題(本題的所有夾持儀器均已省略)

①圖中儀器a的名稱:
 

②實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳制取氧氣,該方法制取氧氣的裝置組合是
 
(填編號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

③實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,能控制反應(yīng)的發(fā)生或停止的發(fā)生裝置是
 
.(填編號(hào))該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一天,某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行野炊活動(dòng),所帶的物品如下表:
食物 大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐
調(diào)料 食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油
用品 鐵鍋、鍋鏟、碗、筷子、肥皂
(1)在討論中餐食譜時(shí),他們發(fā)現(xiàn)所帶食物不符合平衡膳食的要求,因?yàn)槭澄镏腥鄙倭?div id="io9luma" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)到了目的地,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)忘了給裝食鹽和堿面(主要成分是碳酸鈉)的瓶子做標(biāo)記,可用所帶物品
 
來(lái)鑒別.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鈦(Ti)和鈦合金被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料,生產(chǎn)金屬鈦常用鎂和四氯化鈦在高溫條件下發(fā)生置換反應(yīng)來(lái)制。(jì)算:要制取4.8kg的金屬鈦,消耗鎂的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組根據(jù)右圖所示進(jìn)行模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn),并對(duì)產(chǎn)物成分進(jìn)行探究.經(jīng)初步分析:無(wú)色氣體A不含有單質(zhì)氣體,黑色粉末B含有兩種單質(zhì)中的一種或者兩種.
高爐煉鐵的原理為
 

興趣小組又分成甲乙兩組分別對(duì)無(wú)色氣體A和黑色粉末B的成分進(jìn)行探究.
【猜想與假設(shè)】
甲組在分析了煉鐵的原理后,認(rèn)為無(wú)色氣體A中可能有CO2,也可能有剩余的
 

乙組認(rèn)為黑色粉末的成分中存在以下三種情況:
假設(shè)一:只含有碳.  假設(shè)二:只含有
 
.  假設(shè)三:以上兩種物質(zhì)都含有.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)為驗(yàn)證甲組的猜想,大家按下圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(箭頭表示氣體流向):

當(dāng)看到Ⅰ中澄清石灰水變渾濁,Ⅲ中灼熱的氧化銅變紅,可以確定無(wú)色氣體A的成分為:
 
,Ⅱ中濃硫酸的作用是:
 

(2)為驗(yàn)證乙組中假設(shè)三成立,大家用物理和化學(xué)兩種方法來(lái)進(jìn)行探究
實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
物理方法
 
 
假設(shè)三成立
化學(xué)方法 取少量黑色粉末B于試管中,加入過(guò)量的稀鹽酸
 
假設(shè)三成立
寫出黑色粉末B中加入過(guò)量的稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

【交流反思】
在做甲組的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其存在一個(gè)很不環(huán)保的缺陷,請(qǐng)指出來(lái)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂.以下是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實(shí)驗(yàn)流程:
根據(jù)圖1回答:
(1)操作Ⅰ玻璃棒的作用是
 
,操作Ⅱ的名稱是
 

(2)寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)加入試劑A是
 
(填名稱);
(4)加入試劑B的目的是
 
;
(5)實(shí)驗(yàn)室利用提純得到的氯化鈉晶體配制一定質(zhì)量10%的氯化鈉溶液,實(shí)驗(yàn)操作如圖2:用圖1表示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序
 
;量取水時(shí),需要用到的儀器除了量筒,還必須要用到
 
(填一儀器名稱).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生石灰常用作食品干燥劑,不宜食用,其原因是與水反應(yīng)生成氫氧化鈣有腐蝕性,但氫氧化鈣吸收空氣中二氧化碳,使粉刷的墻壁堅(jiān)硬,反應(yīng)方程式:
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案