【題目】分子與原子最本質(zhì)的區(qū)別是 ；一種元素與另一種元素間最本質(zhì)的區(qū)別是 ；硬水給我們生活帶來很多不變，也給我們的身體帶來很大危害，生活中常用 方法將硬水變成軟水。

【答案】化學變化中是否能再分； 質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）不同； 煮沸

【解析】

試題分析：分子與原子最本質(zhì)的區(qū)別是化學變化中是否能再分，根據(jù)元素的定義可知，一種元素與另一種元素間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）不同；硬水給我們生活帶來很多不變，也給我們的身體帶來很大危害，生活中常用煮沸的方法將硬水變成軟水。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是氧氣性質(zhì)的實驗操作圖，請回答：

A、鐵絲在氧氣中燃燒 B、硫在氧氣中燃燒

①圖中實驗操作錯誤的是 （填A或B）。

②若更正實驗后，重新實驗操作，A瓶中觀察到的現(xiàn)象是 。反應生成物的化學符號是 ；

③B瓶中放少量水的目的是 。反應的文字表達式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鑒別空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體時的最佳方法是

A. 測量三瓶氣體的密度

B. 用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中

C. 用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

D. 分別滴入澄清的石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】量筒里盛一定體積水，某同學先仰視讀數(shù)為29.0mL，倒出一些后俯視讀數(shù)為10 mL，則倒出水體積為

A. 9mL B. 大于9mL C. 小于9mL D. 無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖示裝置回答下列問題：

（1）現(xiàn)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的制取裝置是 （填字母），還需對該發(fā)生裝置進行的改進是 ．化學方程式為

（2）分解過氧化氫制取氧氣，若要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是 （填字母）．若用G代替D裝置收集氧氣，則氧氣應從 （填“a”或“b”）進；如果將該廣口瓶內(nèi)充滿水再收集氧氣，則氧氣應從 （填“a”或“b”）進．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜水果，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力，近年來科學家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用.下列關(guān)于維生素C的說法中錯誤的是：

A. 維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為3﹕4﹕3

B. 1個維生素分子由6個碳原子，8個氫原子，6個氧原子構(gòu)成

C. 維生素C的相對分子質(zhì)量為176

D. 維生素C中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為4.5%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列獲得氧氣的方法中不含有分解反應的是：

A．用氯酸鉀制氧氣 B．分離液態(tài)空氣制氧氣

C．用雙氧水制氧氣 D．用高錳酸鉀制氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列方法不能用來淡化海水的是

A. 過濾 B. 多級閃急蒸餾 C. 使海水結(jié)冰脫鹽 D. 膜法淡化海水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~H是初中化學中常見的8種物質(zhì)，它們相互反應和轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，其中A和B是組成元素相同的液體，D和F是組成元素相同的氣體，E、G均為紅色固體，G為單質(zhì)。（圖中的“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應物、生成物或反應條件已略去），試推斷：

（1）G的化學式 ；

（2）D和F能相互轉(zhuǎn)化，通過化合反應實現(xiàn)轉(zhuǎn)化F→D，反應方程式為 ；

（3）寫出B→A反應的化學方程式 ；

（4）寫出H→G反應的化學方程式____________，該反應的基本反應類型是 。

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