14．今年4月22日是第44個(gè)世界地球日，活動(dòng)主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式--促進(jìn)生態(tài)文明，共建美麗中國(guó)”．下列做法違背該主題的是（　�。�
A．燃燒可燃性垃圾用于發(fā)電
B．利用太陽(yáng)能發(fā)電
C．大力開(kāi)采化石燃料用于居民供暖
D．農(nóng)村利用植物秸稈、牲畜糞便等制沼氣

分析 A、運(yùn)用燃燒可燃性垃圾用于發(fā)電可以節(jié)約資源分析．
B、利用太陽(yáng)能發(fā)電無(wú)污染無(wú)資源的浪費(fèi)分析．
C、運(yùn)用化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生污染分析．
D、運(yùn)用農(nóng)村利用植物秸稈、牲畜糞便等制沼氣變廢為寶有保護(hù)了環(huán)境一舉兩得分析．

解答 解：A、燃燒可燃性垃圾用于發(fā)電可以節(jié)約資源又有利于環(huán)境的保護(hù)，故A符合主題．
B、利用太陽(yáng)能發(fā)電無(wú)污染無(wú)資源的浪費(fèi)，故B符合主題．
C、化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生污染，故C不符合主題．
D、農(nóng)村利用植物秸稈、牲畜糞便等制沼氣變廢為寶有保護(hù)了環(huán)境一舉兩得，故D符合主題．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境問(wèn)題日益凸顯重要，化學(xué)知識(shí)可幫助我們改善環(huán)境服務(wù)于生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示時(shí)，回答以下問(wèn)題．

（1）裝置中①的儀器名稱是長(zhǎng)頸漏斗；
（2）將裝置B、E連接制取氣體，可制取的氣體有氧氣（或氫氣）；
（3）實(shí)驗(yàn)室若要制取并收集到干燥的二氧化碳，裝置連接順序?yàn)椋ㄌ罹幪?hào)）BFC，制取該氣體的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；
（4）甲烷是一種無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣小，難溶于水；實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石灰兩種固體制取甲烷．制取和收集甲烷應(yīng)選擇的裝置是AD（或AE）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在中國(guó)，年人均二氧化碳排放量2.7噸，但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積，開(kāi)1.6L車(chē)上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量卻為2611噸，節(jié)能減排勢(shì)在必行，去年12月召開(kāi)的哥本哈根氣候變化峰會(huì)被冠以“有史以來(lái)最重要的會(huì)議”，“改變地球命運(yùn)的會(huì)議”等各種重量級(jí)頭銜．這次會(huì)議試圖建立一個(gè)溫室氣體排放的全球框架，也讓很多人對(duì)人類(lèi)當(dāng)前的生產(chǎn)和生活方式開(kāi)始了深刻的反思．
下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片．
•溫室氣體還有哪些？
•人類(lèi)的哪些活動(dòng)造成大氣溫室氣體增多？
•怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？		什么是溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)是怎么來(lái)的？
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽(yáng)照射在地球上的熱量無(wú)法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．
物質(zhì)大氣中的含量（體積百分比） 溫室效應(yīng)指數(shù) 
H2O 1 0.1 
 CO20.03 1 
 CH42×10-4 30
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該研究性學(xué)習(xí)小組，采用圖①裝置制備CO2氣體，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）圖②裝置，控制溫度計(jì)初溫度，得到盛有甲烷氣體的錐形瓶溫度高現(xiàn)象，說(shuō)明甲烷也是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．
（3）圖表③中的“溫室效應(yīng)指數(shù)”指以二氧化碳為相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量，表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對(duì)全球溫室效應(yīng)的影響要比甲烷氣體�。�
（4）該小組用圖④裝置來(lái)進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛有空氣，設(shè)計(jì)意圖：希望實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀察到食用油a測(cè)液面高度低于（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．
（5）低碳生活（low carbon living），正是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放，請(qǐng)針對(duì)“低碳”生活，提出你的建議開(kāi)發(fā)新能源．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A．熄滅酒精燈時(shí)，用嘴吹滅
B．滴加藥品時(shí)，膠頭滴管應(yīng)懸在試管口上方
C．稀釋濃硫酸時(shí)，把水倒入濃硫酸中
D．將實(shí)驗(yàn)時(shí)多取的藥品放回原試劑瓶中

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

9．A、B、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的4種無(wú)色氣體，C為一固體單質(zhì)．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已略去）
（1）根據(jù)推斷，請(qǐng)你寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式AO2，DH2，ECH4．
（2）寫(xiě)出Fe2O3與C反應(yīng)的化學(xué)方程式2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“好山、好水、好空氣”是貴陽(yáng)引以為傲的金字招牌，下列氣體為空氣主要成分之一的是（　�。�
A．氧氣B．一氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．小明對(duì)展出的“智能機(jī)器人”的很感興趣，他也準(zhǔn)備制作一臺(tái)小型滅火機(jī)器人，材料有：鋰電池、銅導(dǎo)線、鋁合金，塑料，合成橡膠小輪、馬達(dá)等．其中屬于有機(jī)合成材料的是塑料、合成橡膠，若模擬撲滅衣物著火，機(jī)器人搭載的滅火器及對(duì)應(yīng)滅火的原理是隔絕氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．去年冬天至今年春天，我國(guó)西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱．
（1）有些村莊打深井取用地下水．檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水．
（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水，有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其能除去色素、氣味的物質(zhì)是活性炭．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
（1）先打開(kāi)K1，關(guān)閉K2和K3，從長(zhǎng)頸漏斗向A 中加入足量的稀鹽酸．
①此時(shí)裝置B中發(fā)生反應(yīng)的主要化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
②打開(kāi)K1的目的是ABC．
A．防止B中氣壓過(guò)大，將瓶塞頂起
B．將裝置A、B中的空氣排盡
C．防止裝置A中的液體沖出長(zhǎng)頸漏斗
（2）然后關(guān)閉K1和 K3，打開(kāi)K2，將膠頭滴管中的濃氫氧化鈉溶液擠入錐形瓶中，稍后打開(kāi)K3．
①此時(shí)裝置C和D中的現(xiàn)象分別是C中的液體流入D中，B中的液體流入C中，C中澄清的石灰水變渾濁、C中的液體流入D中形成噴泉，D中溶液變渾濁；
②裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案