在實(shí)驗(yàn)探究過程中，如果有多種因素同時(shí)影響某一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)我們要探究其中的一種因素時(shí)，就要保持其他因素保持不變，以探究此種因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

完成實(shí)驗(yàn)探究：哪些因素影響固體物質(zhì)在水中的溶解度？

因素1：溶質(zhì)的種類

在實(shí)驗(yàn)中要改變的因素是：溶質(zhì)的種類

要保持不變的因素是：溫度

操作步驟：在常溫下，將NaCl、KNO3、Ca(OH)2各2g，分別加入①、②、③三支試管中，用量筒各量取5mL蒸餾水，倒入①、②、③三支試管中，并不斷         （填操作步驟）一段時(shí)間，觀察各物質(zhì)的溶解情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管①中有少量NaCl未溶，試管②中KNO3全部溶解，試管③中有較多Ca(OH)2未溶。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在___________保持不變的情況下，不同種類固體物質(zhì)在水里的溶解度___________(填“相等”或“不相等”)。

因素2：溫度（以KNO3為例）

在實(shí)驗(yàn)中要改變的因素是：______________

要保持不變的因素是：溶質(zhì)的種類（KNO3）

操作步驟：用量筒各量取用量筒各量取5mL蒸餾水，分別加入①、②、③三支試管中，再分別加入5gKNO3晶體，將試管①保持在常溫下，將試管②加熱并保持在40℃，將試管③加熱并保持在60℃，振蕩，觀察各試管中KNO3的溶解情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管①中有多量KNO3未溶，試管②中有少量KNO3未溶，試管③中KNO3全部溶解。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在不同溫度下，固體物質(zhì)（KNO3）在水里的溶解度__________（填“相等“或”不相等）。

 

【答案】

振蕩    溫度    不相等    溫度    不相等

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)化學(xué)課上，陳老師說：“空氣是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱，那么空氣是由哪些物質(zhì)組成的呢？請同學(xué)們設(shè)計(jì)不同測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方案”．幾分鐘后，我們設(shè)計(jì)了如圖所示A、B二組裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）小妮同學(xué)說：“A組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
．”
（2）交流實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我們引起了一場爭論．
正方觀點(diǎn)：B組能比較準(zhǔn)確地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模珹組不能比較準(zhǔn)確地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />反方觀點(diǎn)：A組能比較準(zhǔn)確地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，B組不能比較準(zhǔn)確地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />我贊同
 
（填“正方”或“反方”）的觀點(diǎn)，其理由是
 
；
（3）小結(jié)時(shí)，思雅同學(xué)說：“空氣中氧氣約占
 
體積，我能寫出磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
．”
（4）課后反思時(shí)，小華說：“在做其實(shí)驗(yàn)探究過程中，獲得成功：A組實(shí)驗(yàn)獲得成功的關(guān)鍵，操作過程要注意到：
①
 
、②
 
．實(shí)驗(yàn)中小組成員之間應(yīng)該：
 
．”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程中，要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等．以下有關(guān)銅的性質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是
（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?儀征市一模）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)，不但有銅生成，而且固體中還混有少量的黑色物質(zhì)，同時(shí)有較多氣體產(chǎn)生．為確定鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的產(chǎn)物，他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
[猜 想]：從物質(zhì)組成元素角度分析，氣體可能是二氧化硫、氧氣、氫氣中的一種或幾種，黑色固體可能是氧化銅或過量的鐵粉中的一種或幾種．
[實(shí)驗(yàn)過程]：
（1）在實(shí)驗(yàn)的過程中未能聞到刺激性的氣味，則該氣體中
無
無
二氧化硫（填“有”或“無”）．小寶同學(xué)認(rèn)為如有氧氣，則可用燃燒的木條來檢驗(yàn)．小紅認(rèn)為這種方法存在安全隱患，理由是
如果該氣體是氫氣點(diǎn)燃時(shí)有可能會(huì)發(fā)生爆炸
如果該氣體是氫氣點(diǎn)燃時(shí)有可能會(huì)發(fā)生爆炸
．
（2）小林同學(xué)為判斷是否含有氧氣，通過查閱資料得知：O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O，I2為碘單質(zhì)．于是他按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，
他觀察到
溶液沒有變藍(lán)
溶液沒有變藍(lán)
，證明無氧氣．小軍同學(xué)用產(chǎn)生的氣體吹肥皂泡，發(fā)現(xiàn)肥皂泡
向上飛
向上飛
，證明該氣體是氫氣．
（3）小靖同學(xué)把鐵粉和硫酸銅溶液反應(yīng)后的固體放入
稀硫酸
稀硫酸
中，她根據(jù)看到的現(xiàn)象判定黑色固體僅為氧化銅．
（4）由上述實(shí)驗(yàn)可知，硫酸銅溶液顯
酸
酸
性（填“酸”或“堿”）．本實(shí)驗(yàn)不適宜用石蕊試液檢驗(yàn)硫酸銅溶液酸堿性的原因是
因?yàn)榱蛩徙~溶液本身是藍(lán)色溶液，石蕊試液為紫色，用其檢驗(yàn)該溶液的酸堿性時(shí)顏色變化會(huì)不明顯
因?yàn)榱蛩徙~溶液本身是藍(lán)色溶液，石蕊試液為紫色，用其檢驗(yàn)該溶液的酸堿性時(shí)顏色變化會(huì)不明顯
．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果得到：鐵放入硫酸銅溶液中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式有
①CuSO4+2H2O=Cu（OH）2+H2SO4（水解反應(yīng)），②CuSO4+Fe=Cu+FeSO4，
③
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
，④
Cu+H2SO4=CuO+SO2↑+2H2O
Cu+H2SO4=CuO+SO2↑+2H2O
．
[反思]：若將鐵粉換成鐵塊，則氫氣吹肥皂泡實(shí)驗(yàn)可能無法獲得成功，原因是
鐵塊與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣速度太慢
鐵塊與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣速度太慢
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究實(shí)驗(yàn)展示了化學(xué)的無窮魅力，我們在實(shí)驗(yàn)的過程中也提煉了許多探究方法．
[提出問題]小松想探究分子的運(yùn)動(dòng)速率與相對分子質(zhì)量的關(guān)系；
[提出猜想]①分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越大，分子運(yùn)動(dòng)速率越快；②分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越小，分子運(yùn)動(dòng)速率越快．
[查閱資料]已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白煙（即氯化銨）．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]，如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán)
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]C處產(chǎn)生的煙較多

[解釋與結(jié)論]（1）、氨分子的分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）
＜
＜
（填“＞”“=”“＜”）氯化氫分子的分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）、由此可知，分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越
小
小
（填“大”或“小”）分子的運(yùn)動(dòng)速率越
快
快
（填“快”或“慢”）
（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式
NH3+HCl=NH4Cl
NH3+HCl=NH4Cl

[拓展探究]小松還想研究分子運(yùn)動(dòng)速度與溫度的關(guān)系，他將等量的品紅分別加入到等量的熱水和冷水中，其現(xiàn)象如表所示依據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是
溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快
溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快
．
實(shí)驗(yàn)過程 冷  水 熱  水
開  始 紅色擴(kuò)散較慢 紅色擴(kuò)散較塊
長久放置 最終均成為紅色均勻的液體 紅色均勻

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程中，要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等，通過觀察金屬銅得出以下不屬于金屬銅的性質(zhì)的是（　�。�

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同步練習(xí)冊答案