如圖四個(gè)圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的是（ ）
| A、①高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石 |
| B、②用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣 |
| C、③向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液 |
| D、④等質(zhì)量的鋅、鐵與足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量M與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系圖 |
考點(diǎn)：鹽的化學(xué)性質(zhì),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,金屬的化學(xué)性質(zhì),中和反應(yīng)及其應(yīng)用
專(zhuān)題：元素化合物知識(shí)型
分析：A、①根據(jù)高溫下石灰石的反應(yīng)原理進(jìn)行分析，
B、②根據(jù)催化劑對(duì)雙氧水的分解所起的作用進(jìn)行分析，
C、③向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液，溶液酸性減弱，PH逐漸增大；
D、④鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，鋅與稀硫酸反應(yīng)比鐵劇烈；等質(zhì)量?jī)山饘偻耆磻?yīng)后，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，鐵產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅；
解答：解：A、石灰石開(kāi)始具有一定的質(zhì)量，高溫煅燒后，會(huì)分解放出二氧化碳和氧化鈣，二氧化碳逸到空氣中，使固體質(zhì)量減少，石灰石分解完后，固體質(zhì)量不再減少，圖象應(yīng)該從縱軸的某個(gè)部位開(kāi)始逐漸的減少，然后轉(zhuǎn)成水平，故A錯(cuò)誤，
B、催化劑只會(huì)改變反應(yīng)的速率，不會(huì)改變氧氣量的多少，加催化劑和不加催化劑放出的氧氣量相同，只是反應(yīng)時(shí)間的不同，水平線應(yīng)該重合，故B錯(cuò)誤，
C、向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，溶液酸性減弱至完全反應(yīng)后堿性又逐漸增強(qiáng)，PH逐漸增大；題意與圖示相符；故C正確．
D、圖示相同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)鋅放出氫氣質(zhì)量大于鐵，表明鋅比鐵活動(dòng)性強(qiáng)；完全反應(yīng)后鐵產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅，與反應(yīng)事實(shí)相符；故B能正確反映對(duì)應(yīng)操作；故D正確
答案：CD．
點(diǎn)評(píng)：本體主要考查了圖象在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，以及數(shù)形結(jié)合思想在化學(xué)中的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
．
（2）寫(xiě)出a、b所示儀器的名稱(chēng)：a、
b、
（3）試管口有一小團(tuán)棉花，其作用是
．
（4）試管口略向下傾斜，其目的是防止
．
（5）由于氧氣
溶于水（“難”或“易”），可用排水法收集，集滿氧氣后，須將集氣瓶蓋上玻璃片
（“正”或“倒”）放于桌上，是因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏?div id="1jj3dpn" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
（“大”或“小”）．氧氣的檢驗(yàn)方法
．
（6）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能有以下幾種，你認(rèn)為正確的是
A、加熱時(shí)試管口向上
B、試管外壁有水，未擦干即加熱
C、預(yù)熱后，用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱
D、沒(méi)有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列物質(zhì)中，既含有氫元素又含有氧元素的是（ �。�
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列說(shuō)法正確的是（ �。�
| A、木炭在空氣中不能燃燒 |
| B、硫酸銅溶液也可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
| C、用燃著的火柴點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白色煙霧，火焰會(huì)順著白煙重新點(diǎn)燃蠟燭 |
| D、將二氧化錳加入過(guò)氧化氫溶液中得到平穩(wěn)的氣流 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
空氣的凈化問(wèn)題正日益受到人們的關(guān)注．下列各組中成分均屬于空氣污染物的一組是（ ）
| A、二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 |
| B、二氧化碳 氯化氫 氮?dú)?/span> |
| C、甲烷 二氧化碳 氫氣 |
| D、二氧化硫 氮?dú)?nbsp; 氧氣 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
空氣是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)，但由于社會(huì)的發(fā)展空氣受到嚴(yán)重污染，為了讓我們生存的家園更美麗，我們應(yīng)該怎么辦？至少答四點(diǎn)．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
請(qǐng)你用文字表達(dá)式表示既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)．（答出三個(gè)即可）
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題．
（1）如圖為托盤(pán)天平，使用托盤(pán)天平稱(chēng)物品的正確操作順序?yàn)?div id="x797xvt" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
（填序號(hào)）．
①調(diào)游碼②放稱(chēng)量紙③稱(chēng)量物放左盤(pán)④調(diào)零點(diǎn)⑤加質(zhì)量大的砝碼⑥加質(zhì)量小的砝碼
A．①②③④⑤⑥B．④②③⑤⑥①C．④⑤⑥①②③
（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱(chēng)量總質(zhì)量為m
1，發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為
，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱(chēng)量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為m
2，則m
1
m
2（填“=”“＞”“＜”）．
（3）如圖裝置中，稱(chēng)量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m
1，然后將小燒杯中的碳酸鈉（Na
2CO
3）與鹽酸完全混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱(chēng)量小燒杯及燒瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為m
2，則m
1
m
2（填“=”“＞”“＜”）其原因?yàn)?div id="zrlf9hl" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
．
