14．利用下列所示儀器藥品（及其他必要物品），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并探究．

（1）“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否相同？哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流？
（2）設(shè)計(jì)制取氧氣和試驗(yàn)其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案（下表可供參考，你也可以利用一些其他代用品自行設(shè)計(jì)其他方案），征得教師的同意后實(shí)施你的方案，試驗(yàn)后進(jìn)行小結(jié)．
目標(biāo)1．尋找新的催化劑2．制取氧氣3．試驗(yàn)氧氣性質(zhì)
儀器、藥品   
方案（可畫簡(jiǎn)圖）   
步驟   
結(jié)論   

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不同的，把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中反應(yīng)的比較劇烈，不能控制反應(yīng)的速度；把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中，可以控制反應(yīng)的速度，可以得到平穩(wěn)的氧氣流．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：尋找新的催化劑，我選擇紅磚粉，藥品是過(guò)氧化氫溶液；步驟是：先檢查裝置的氣密性，再加藥品，用具支試管和注射器，把紅磚粉加入具支試管，把過(guò)氧化氫溶液加熱注射器；推動(dòng)注射器，讓過(guò)氧化氫溶液與紅磚粉混合，產(chǎn)生大量氣泡，然后用一根帶火星的木條放在導(dǎo)管口，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；結(jié)論：紅磚粉可以做過(guò)氧化氫溶液的催化劑．

解答 解：（1）“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不同的，把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中反應(yīng)的比較劇烈，不能控制反應(yīng)的速度；把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中，可以控制反應(yīng)的速度，可以得到平穩(wěn)的氧氣流；故答案為：不相同；把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中反應(yīng)的比較劇烈，不能控制反應(yīng)的速度；把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中，可以控制反應(yīng)的速度，可以得到平穩(wěn)的氧氣流；
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：尋找新的催化劑，我選擇紅磚粉，藥品是過(guò)氧化氫溶液；步驟是：先檢查裝置的氣密性，再加藥品，用具支試管和注射器，把紅磚粉加入具支試管，把過(guò)氧化氫溶液加熱注射器；推動(dòng)注射器，讓過(guò)氧化氫溶液與紅磚粉混合，產(chǎn)生大量氣泡，然后用一根帶火星的木條放在導(dǎo)管口，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；結(jié)論：紅磚粉可以做過(guò)氧化氫溶液的催化劑；故答案為：我選擇紅磚粉，藥品是過(guò)氧化氫溶液；步驟是：先檢查裝置的氣密性，再加藥品，用具支試管和注射器，把紅磚粉加入具支試管，把過(guò)氧化氫溶液加熱注射器；推動(dòng)注射器，讓過(guò)氧化氫溶液與紅磚粉混合，產(chǎn)生大量氣泡，然后用一根帶火星的木條放在導(dǎo)管口，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；結(jié)論：紅磚粉可以做過(guò)氧化氫溶液的催化劑；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了催化劑的選擇、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了氧氣的檢驗(yàn)等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖，將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，可觀察到下層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅，該現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列事例中，能表明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的是（　　）
A．煙霧繚繞B．花香怡人C．雪花飄飄D．塵土飛揚(yáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）氧元素屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）；鋁元素的質(zhì)子數(shù)是13．
（2）C粒子屬于陰離子（填“原子”、“陰離子”或“陽(yáng)離子”）；若D為原子，則ⅹ=8．
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的是BC（填序號(hào)）．
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B（填序號(hào)）．
（5）B粒子容易得到，（填“失去”或“得到”）電子，在此過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化，理由是：
原子在化學(xué)變化中得失電子變成離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類型：
（1）加熱碳酸氫銨NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑；分解反應(yīng)
（2）鎂在氧氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO；化合反應(yīng)
（3）紫色石蕊試液通二氧化碳會(huì)變紅CO2+H2O=H2CO3；化合反應(yīng)
（4）通常用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；不屬于反應(yīng)基本類型
（5）將雙氧水和二氧化錳混合制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑：分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【實(shí)驗(yàn)探究】
                          實(shí)驗(yàn)步驟      實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（ Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象．
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象． 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃．
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵（Fe2O3）的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;三氧化二鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B．
A．MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．（1）隨著“神舟六號(hào)”的發(fā)射成功，我國(guó)還將發(fā)射繞月探測(cè)衛(wèi)星．其任務(wù)之一是尋找一種新能源--氦3，氦3原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為2．
（2）硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，在化學(xué)反應(yīng)中易得（填“得”或“失”）電子，是非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽(yáng)離子和陰離子符號(hào)各一個(gè)：陽(yáng)離子Na+，陰離子O2-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．寫出下列符號(hào)或符號(hào)表示的意義
（1）兩個(gè)鎂離子2Mg2+
（2）高錳酸鉀KMnO4
（3）五氧化二磷P2O5
（4）2N2個(gè)氮原子
（5）H氫元素或一個(gè)氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答問(wèn)題．

（1）鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式為：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．水的作用是防止燃燒產(chǎn)生的高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂．
（2）小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．下表是他將純鎂條、木炭和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄．請(qǐng)你分析回答：
物質(zhì)鎂條含碳0.1%的鐵絲含碳0.5%的鐵絲含碳1%的鐵絲木炭
燃燒時(shí)
的現(xiàn)象		劇烈燃燒，發(fā)出
耀眼白光，無(wú)火星		劇烈燃燒
極少火星		劇烈燃燒
少量火星		（未填）有白光，大量火星，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
①你認(rèn)為表中未填的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的主要原因是鐵絲中含有的碳引起的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案