5．下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　　）
A．干冰可用于人工降雨B．石墨可作鉛筆心
C．銅絲可用作導(dǎo)線D．天然氣可用作燃料

分析 根據(jù)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別分析即可，物理性質(zhì)一般指顏色、密度、硬度、導(dǎo)電性、狀態(tài)等；化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)反應(yīng)中體現(xiàn)出來的性質(zhì)，伴隨著新的物質(zhì)的生成．

解答 解：A、干冰在降雨中的作用是降溫，狀態(tài)的變化屬于物理變化，故A不符合條件．
B、用石墨制鉛筆芯是利用石墨軟，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故B不符合條件．
C、銅作導(dǎo)線利用的是銅的導(dǎo)電性，導(dǎo)電性是物理性質(zhì)，故C不符合條件．
D、用天然氣做燃料，因為其能燃燒，所以其用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定，故D正確．
故選D．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某品牌純堿（主要成分碳酸鈉，含有少量氯化鈉）．某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度，組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

【設(shè)計實驗方案】實驗裝置（如圖所示，固定裝置略去）：
（1）請寫出A裝置發(fā)生的化學(xué)方程式：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑．
（2）B裝置的作用是除去水蒸氣；D裝置的作用防止空氣中的二氧化碳、水蒸氣進入C裝置．
【交流與表達】
（3）①反應(yīng)前，斷開B、C裝置之間的連接，用左圖裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣．
②反應(yīng)后，用左圖裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體．若缺少B裝置，導(dǎo)致純堿的純度偏大（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）．
【數(shù)據(jù)處理】
（4）稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，則碳酸鈉的質(zhì)量為10.6g，純堿的純度為98.1%%（計算結(jié)果保留3位有效數(shù)字）．
【反思與評價】
（5）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認為不能，理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體，被C裝置吸收，影響實驗測定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．胃酸過多須服用抗酸藥物（能與鹽酸反應(yīng)）．如圖為鋁碳酸鎂說明書的部分內(nèi)容．興趣小組對該藥物開展如下探究．
Ⅰ．該藥物抗酸作用的探究
資料表明，鋁碳酸鎂[其主要成分的化學(xué)式為AlMg（OH）3CO3]與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：AlMg（OH）3CO3+5HCl═MgCl2+AlCl3+4H2O+CO2↑
（1）將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，將觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）該物質(zhì)中含有Al3+、Mg2+、OH-和CO32-．結(jié)合該物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式分析，該藥物起抗酸作用（降低胃液酸性）的微粒是OH-、CO32-（填微粒符號）．
Ⅱ．服用方法的探究
該抗酸藥為什么要求“嚼碎后服用”？小紅猜想可能是“對于相同質(zhì)量的藥片，嚼碎后服用，將消耗更多的胃酸”，小明則認為“嚼碎后藥物將與胃液中的鹽酸反應(yīng)快”．
（3）顯然，小紅猜想是錯誤的．原因是嚼碎后藥片質(zhì)量沒有增加．
（4）小明設(shè)計了如下實驗來證明自己的猜想：
【實驗1】將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL 5%的稀鹽酸；
【實驗2】將一片完整的藥片研碎后放入試管中，向其中加入5mL 5%的稀鹽酸．對比實驗1和實驗2，小明觀察到的現(xiàn)象為實驗2比實驗1反應(yīng)更快，證明了他的猜想正確．
Ⅲ．主要成分含量的探究
（5）興趣小組取6片藥片粉碎后放入試管中，向其加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后放出氣體0.88g．試通過計算，每片藥物中含有AlMg（OH）3CO3的質(zhì)量是多少？（結(jié)果保留到0.1）（已知：藥物所含其他成分不與稀鹽酸反應(yīng)；AlMg（OH）3CO3的相對分子質(zhì)量為162）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．某同學(xué)為探究X．Y．Z三種金屬（都不是銀）的活動性順序，做了以下實驗：（1）把X和Y分別放在稀硫酸中，X溶解并放出氫氣，Y不反應(yīng)．（2）把Y和Z放入硝酸銀溶液中，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化，則三屬的活動性順序有強到弱的是．（　　）
A．X＞Y＞ZB．X＞Z＞YC．Y＞Z＞XD．Z＞X＞Y

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．鐵在一定條件下容易生銹，下列有關(guān)鐵生銹的敘述錯誤的是（　�。�
A．鐵生銹一定伴隨著物理變化
B．鐵生銹時，鐵發(fā)生了緩慢氧化
C．鐵生銹的本質(zhì)就是鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵
D．鐵生銹時，會有難以察覺的熱量放出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．復(fù)習(xí)時，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物的質(zhì)組成．

實驗A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，實驗A是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的元素種類來推斷水的組成的．而C實驗與B（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和．
（1）探索：用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說明硫酸過量．
（2）驗證：
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中，
加入鋅粒		有氣泡產(chǎn)生證明硫酸過量
探究3：研究常見物質(zhì)制取--制取氫氧化鈉溶液．
小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過濾后得到無色溶液，他說：“我制得了氫氧化鈉溶液！”
小歡同學(xué)卻說：“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉．”提出了如下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
用試管取無色溶液少許，滴入2滴無色酚酞試液無色酚酞試液變紅無色溶液中含有氫氧化鈉
小紅認為小歡的實驗方案也不嚴密，不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉，理由是碳酸鈉溶液也能使無色酚酞試液變紅．
小紅設(shè)計了另一個實驗，證明上述溶液中有氫氧化鈉．實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論用試管取無色溶液少許，滴加過量的氯化鈣（氯化鋇）溶液，充分反應(yīng)后靜置，取上層清液滴加無色酚酞試液無色產(chǎn)生白色沉淀，無色酚酞試液變紅無色溶液中確實含有氫氧化鈉
實驗小結(jié)：上述溶液的溶質(zhì)中有NaOH和Na2CO3（寫化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室已部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體進行了如下實驗：取樣品配成溶液，向其中滴加稀鹽酸，根據(jù)生成二氧化碳的質(zhì)量與加入稀鹽酸質(zhì)量的關(guān)系繪制出圖．對該圖的下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．向b點時的溶液中滴加紫色石蕊試液變?yōu)樗{色
B．O-a段發(fā)生的是中和反應(yīng)
C．c點與d點的PH相等
D．d點溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．工業(yè)上用甲和乙在一定條件下反應(yīng)制備燃料丙．根據(jù)下列微觀示意圖能得出的結(jié)論是（　　）
A．甲的化學(xué)式為CH2
B．甲、乙、丙都是有機物
C．反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為2：1：1
D．該化學(xué)反應(yīng)基本類型為化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．用分子、原子的知識解釋下列現(xiàn)象或事實，其中正確的是（　�。�
 現(xiàn)象或事實解釋
ANH4HCO3加熱分解成NH3、H2O和CO2在化學(xué)變化中分子可以再分
B金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異較大構(gòu)成物質(zhì)的原子不同
C在不補充氣體的情況下，自行車的輪胎熱天比冷天更脹滿分子的大小與溫度有關(guān)
D20℃時，向100  mL水中加入10  mLNaCl晶體完全溶解后，液體體積沒有明顯變化分子間沒有間隔
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊答案