分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)根據(jù)氧氣密度比水小,不易溶于水進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)MnO2不溶于水,據(jù)此解題;
(5)根據(jù)裝置特點(diǎn)分析解答;
(6)根據(jù)分液漏斗內(nèi)液體不能滴下,跟壓強(qiáng)有關(guān)系解答.
解答 解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:①長頸漏斗;
(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時(shí)不需要加熱;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化錳起催化作用.是該反應(yīng)的催化劑;
(3)氧氣密度比水小,不易溶于水,所以用裝置F收集氧氣時(shí)判斷已收集滿的方法是:集氣瓶口有氣泡冒出時(shí),證明集滿;
(4)從實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀與MnO2的混合物制取氧氣后的剩余物中同時(shí)回收二氧化錳,固體中只有MnO2不溶于水,那么可以采用過濾的方法將二氧化錳過濾出去,然后對它洗滌表面殘留的一些藥液后進(jìn)行干燥;
(5)實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制取氫氣時(shí),屬于固液常溫型,選用B裝置為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(或能使固液分離);氫氣密度比空氣的小,難溶于水,可以用排水法收集;氫氣的密度比空氣的小,若用G裝置收集,則氣體就從a進(jìn);
(6)打開分液漏斗的活塞,發(fā)現(xiàn)分液漏斗內(nèi)液體不能滴下,可能的原因是分液漏斗塞子未打開;故不正確;
答案:
(1)長頸漏斗;
(2)過氧化氫和二氧化錳制;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,催化劑;
(3)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí),證明集滿;
(4)過濾;
(5)能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(或能使固液分離); F;a;
(6)不正確;
點(diǎn)評 本題主要考查化學(xué)方程式的書寫和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 濾渣中一定有銀 | |
B. | 向?yàn)V渣中加入稀鹽酸,可能有氣泡產(chǎn)生 | |
C. | 向?yàn)V液中加入稀鹽酸,不一定有白色沉淀產(chǎn)生 | |
D. | 該過程中一定發(fā)生的反應(yīng)是Zn+Cu(NO3)2═Zn(N03)2+Cu |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 打開濃硫酸瓶蓋,產(chǎn)生白霧 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 | |
C. | 淀粉中加入碘酒混合物變藍(lán)色 | |
D. | 硝酸銨固體溶于水中,溶液溫度升高 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A化學(xué)與生活 | B化學(xué)與環(huán)境 |
①用灼燒的方法能鑒別尼龍線和羊毛線 ②利用活性炭的吸附性來凈化水 ③用熔點(diǎn)低的武德合金做保險(xiǎn)絲 | ①酸雨主要是由CO2、SO2氣體引起的 ②PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一 ③大量施用化肥促進(jìn)農(nóng)作物的生長 |
C化學(xué)與健康 | D化學(xué)與安全 |
①發(fā)霉的谷物晾曬后即可食用 ②醬油加鐵預(yù)防缺鐵性貧血 ③加入肥皂水降低飲用水的硬度 | ①酒精灑在桌上不慎燃燒起來,可以用水澆滅 ②誤服重金屬鹽溶液,可以喝雞蛋清或牛奶解毒 ③大量燃放煙花鞭炮增添節(jié)日氣氛 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CuSO4 | B. | Fe2(SO4)3 | C. | Ag2SO4 | D. | FeSO4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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