氧氣的制備：（實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理寫出具體反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)下面一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、氫氣在空氣中點(diǎn)燃--發(fā)出黃光、放出熱量B、鐵粉在空氣中加熱--劇烈燃燒、生成黑色固體C、濃硫酸敞口放置--溶液的顏色、質(zhì)量不變D、燒堿固體放入水中--迅速溶解、溶液溫度升高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上制取氧氣的主要方法是（　　）
A、加熱氯酸鉀B、加熱高錳酸鉀C、電解水D、分離液態(tài)空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上根據(jù)氧氣和氮?dú)獾?!--BA-->
 
不同，分離出氧氣．將空氣液化后蒸發(fā)，
 
先蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要就是
 
．此過(guò)程為
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

課堂上老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過(guò)一會(huì)而再把燃著的小木條置于燒杯口，此時(shí)小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺．據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）由于液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)
 
（填“高”或“低”）導(dǎo)致
 
首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)；
（2）“過(guò)一會(huì)兒，小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是
 
．
（3）工業(yè)上通常采取該方法制取氧氣，該過(guò)程屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

由空氣制得氧氣和氮?dú)�，這個(gè)變化是分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四個(gè)圖象的變化趨勢(shì)，能正確描述對(duì)應(yīng)的是（　　）
A、
 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體		B、
向等質(zhì)量的鎂和氧化鎂中分別加入足量的稀鹽酸		C、
足量的鐵和鋁分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應(yīng)		D、
向一定量pH=13的氫氧化鈉溶液中滴加大量的水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置，在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，可選用的發(fā)生裝置是和收集裝置最合適的是（　�。�
A、a、cB、a、dC、b、cD、b、d

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列描述不正確的是（　�。�
A、在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用B、紅磷在氧氣中劇烈燃燒，有大量白色氣體生成C、可以通過(guò)吸氧為人體提供適量的氧氣來(lái)克服高原反應(yīng)D、做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在瓶底鋪一層細(xì)沙或留少量水以防止濺落的熔化物炸裂瓶底

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