【題目】依據(jù)下圖所示裝置回答問題。
(1)用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
(2)B裝置用于測定水的組成,正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比為_________。
(3)D用于研究CO2的性質(zhì),該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證水的組成:
(1)接通直流電源一段時(shí)間后,玻璃管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_________,該管內(nèi)產(chǎn)生約4g氣體時(shí),玻璃管a內(nèi)產(chǎn)生約_______g氣體。
(2)上述實(shí)驗(yàn)說明水是由_____________組成的。
(3)該實(shí)驗(yàn)中,往電解器玻璃管里加滿含有酚酞的硫酸鈉溶液(硫酸鈉只增強(qiáng)導(dǎo)電性,不發(fā)生反應(yīng))。在實(shí)驗(yàn)過程中,觀察到管b電極附近的溶液迅速變紅,則該處溶液呈___________(填“酸”“堿”或“中”)性。電解后,待溶液混合均勻后測得溶液的pH=7,說明電解時(shí)管a電極附近的溶液呈________(填“酸”“堿”或“中”)性。
(4)該實(shí)驗(yàn)中,若水中加入少量硫酸以增強(qiáng)導(dǎo)電性,硫酸不發(fā)生反應(yīng),則電解后溶液的pH_________(填“增大”“減小”或“不變”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如下圖所示:(③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))
(1)②中活性炭的作用是__________(填字母,下同),④中超濾膜的作用是__________。
A.去除有害菌和部分病毒
B.吸附雜質(zhì)
C.除去較大的不溶性雜質(zhì)
(2)若無生命吸管,取用河水時(shí),要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取___________方法。
(3)下列圖標(biāo)表示“國家節(jié)水標(biāo)志”的是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們在查閱資料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問題:
【提出問題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)_________________________________________。
(2)為了檢驗(yàn)CO,他們設(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活.后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是_____________________________。
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有________生成 |
B中黃色試紙沒有變藍(lán) | 沒有________生成 |
C中_______________ | 有CO2生成 |
【反思與評(píng)價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)中,①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述,不會(huì)出現(xiàn)的是( )
A. ①變紅,③不變紅B. ④變紅,③不變紅
C. ①比④先變紅,②、③不變紅D. ④比①先變紅,②、③不變紅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖表示一定質(zhì)量的高錳酸鉀受熱過程中某變量y隨時(shí)間的變化趨勢,則y表示的是
A. 高錳酸鉀的質(zhì)量
B. 固體中鉀元素的質(zhì)量
C. 固體中氧元素的質(zhì)量
D. 固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖所示的裝置可用于二氧化碳的制取與性質(zhì)的檢驗(yàn),請完成下面小題。
二氧化碳的制取。
(1)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(2)所選用的發(fā)生裝置是_____ (填字母序號(hào),下同),收集裝置是______。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,長時(shí)間都不能集滿氣體,可能的原因是______。
二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
(1)裝置E中,觀察到蠟燭自下而上依次熄滅,此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明______。
(2)將紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花,一半噴水后放人集氣瓶F中,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳酸鈣在高溫下煅燒一段時(shí)間后,得到白色固體(CaCO3CaO+CO2↑),為了確定白色固體的成分,對其可能的組成進(jìn)行探究,請你完成下表。
假設(shè)(猜想) | 驗(yàn)證方法及操作 | 可能看到的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體,進(jìn)行了如下探究
(提出問題)人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?
(查閱資料)通常條件下,白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。
(實(shí)驗(yàn)操作、記錄、分析)
實(shí)驗(yàn)一:
(1)先檢查裝置的_________裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中裝入100mL氣體,連接裝置。
(2)先打開彈簧夾_________,緩慢將醫(yī)用輸液袋中的氣體全部排除。讀出量筒中液體體積小于100mL,使體積減少的氣體與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________
(3)然后關(guān)閉彈簧夾K1、K2,再_________(填操作方法),以促使白磷迅速燃燒,化學(xué)方程式為:________________;待瓶中氣體冷卻至室溫打開K2,讀出量筒中液體體積為79.0mL,這步實(shí)驗(yàn)操作的目的是________________。
實(shí)驗(yàn)二:
(4)把采集氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中,開始采集數(shù)據(jù),然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖,圖中“X”、“Y”、“Z”分別表示那種物質(zhì):X:__________ Y:_________ Z:_________
(數(shù)據(jù)和反恩)
(5)如實(shí)驗(yàn)二中圖像200s時(shí)沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為_________。實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一比有哪些優(yōu)點(diǎn):_______________________,______________________。(至少2點(diǎn))
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