【題目】 A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)。A、B是兩種單質(zhì),D是藍(lán)色溶液,E是世界產(chǎn)量最多的金屬,它們之間的關(guān)系如圖所示。試回答:
(1)A的化學(xué)式_____;
(2)寫(xiě)出D→B的化學(xué)方程式_____,屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
【答案】O2 CuSO4+Fe=FeSO4+Cu 置換
【解析】
根據(jù)A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)。A、B是兩種單質(zhì),D是藍(lán)色溶液,E是世界產(chǎn)量最多的金屬,所以E是鐵,C和硫酸反應(yīng)生成D,所以D是硫酸銅,硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,所以B是銅,A和B反應(yīng)生成C,所以C是氧化銅,A是氧氣,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可。
(1)A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)。A、B是兩種單質(zhì),D是藍(lán)色溶液,E是世界產(chǎn)量最多的金屬,所以E是鐵,C和硫酸反應(yīng)生成D,所以D是硫酸銅,硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,所以B是銅,A和B反應(yīng)生成C,所以C是氧化銅,A是氧氣,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A的化學(xué)式是O2;
(2)D→B的反應(yīng)是鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,化學(xué)方程式為:CuSO4+Fe=FeSO4+Cu,屬于置換反應(yīng)。
故答案為(1)O2;
(2)CuSO4+Fe=FeSO4+Cu,置換。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組向12g石灰石樣品中不斷加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體,反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生氣體與稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。
(樣品中雜質(zhì)不與酸反應(yīng),也不溶于水)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量是_____g
(2)計(jì)算所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(3)上述實(shí)驗(yàn)恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的質(zhì)量為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在超市里看到“食用堿面”(如圖1所示),他想知道該“食用堿面”的成分,請(qǐng)教老師后得知它的主要成分是一種鈉鹽。
(作出猜想)小明及其他同學(xué)猜想其主要成分可能是:
①Na2SO4、NaCl、Na2CO3、NaHCO3
(查閱資料)(1)氯化鋇溶液與碳酸氫鈉溶液不反應(yīng)。
(2)碳酸氫鈉溶液呈堿性。
小明與同學(xué)們進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)來(lái)確認(rèn)該“食用堿面”的主要成分。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))取適量該“食用堿面”于試管中,加入蒸餾水使之完全溶解,把所得溶液分成兩等份。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)①:在第一份溶液中加入氯化鋇溶液 | _____ | 猜想①正確 |
實(shí)驗(yàn)②:在第二份溶液中加入_____ | 有氣泡產(chǎn)生 | 猜想_____正確 |
(交流討論)
(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,發(fā)現(xiàn)僅僅通過(guò)實(shí)驗(yàn)①不能得出該“食用堿面”的主要成分是Na2SO4,也可能是Na2CO3,原因是_____(用化學(xué)方程式表示)。
(2)同學(xué)們通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)①②的分析得出該“食用堿面”的主要成分是Na2CO3,理由是_____。
(3)有同學(xué)認(rèn)為把酚酞溶液滴入該“食用堿面”的溶液中,溶液變紅,就可得出該“食用堿面”的主要成分是Na2CO3.這種說(shuō)法對(duì)嗎?并請(qǐng)說(shuō)明原因:_____。
(拓展應(yīng)用)已知Na2CO3與稀鹽酸反應(yīng)非常劇烈。實(shí)驗(yàn)室欲用Na2CO3固體和稀鹽酸制取并收集二氧化碳,你選擇的裝置最好是_____(選填圖2中裝置序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取、收集、干燥氣體的常用裝置如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器①的名稱_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的發(fā)生和收集裝置是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。若要收集干燥的CO2,可將含有水蒸氣的CO2從裝置F的_____端進(jìn)入。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置中需在試管口放一團(tuán)棉花,目的_____。實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:①點(diǎn)燃酒精燈并收集氣體②熄滅酒精燈③加入藥品并固定儀器④檢查裝置的氣密性⑤從水槽中撒出導(dǎo)管。正確的操作順序是_____(填字母)。
A ③④①②⑤ B ④③①②⑤ C ④③①⑤② D ①②③④⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一包由6.5g鋅、5.6g鐵、6.4g銅混合而成的粉末,把它加入到一定量的硝酸銀溶液中,反應(yīng)結(jié)束后過(guò)濾,洗滌,烘干,測(cè)得濾渣中含有三種物質(zhì)。則濾渣的質(zhì)量可能是( 。
A. 49.6gB. 34.8gC. 32.7gD. 18.5g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)畫(huà)出鋁元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖_____,化學(xué)反應(yīng)中該原子容易_______(填“得到”或“失去”)電子;
(2)第12號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物是_____(填化學(xué)式),構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是_____(填“分子”、“原子”或“離子”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年春天因?yàn)椤靶滦凸跔畈《尽钡膩?lái)襲,注定是一個(gè)不平凡的春天!皯(zhàn)役”面前,充分體現(xiàn)了全中國(guó)人民的凝聚力,也充分說(shuō)明了強(qiáng)身健體的重要性。眼看畢業(yè)班學(xué)生重返校園在即,為了同學(xué)們能合理膳食均衡營(yíng)養(yǎng)有個(gè)強(qiáng)壯的體魄,下列食物搭配合理的是( 。
A.②③⑥B.②⑤⑥C.④⑤⑥D.①②④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為及時(shí)發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤,常在燃(xì)庵屑尤肷倭刻厥鈿馕兜囊伊虼迹?/span>C2H5SH),乙硫醇燃燒的化學(xué)方程式為:2C2H5SH+9O24CO2+2X+6H2O,下列關(guān)于X的說(shuō)法正確的是
A. X屬于有機(jī)化合物B. X中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%
C. X由碳、硫、氧三種元素組成D. X中硫元素與氧元素的質(zhì)量比為1:2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬材料是日常生活中應(yīng)用廣泛的材料,請(qǐng)回答下列與金屬有關(guān)的問(wèn)題。
(1)汽車的外部材料如圖1所示,含有的金屬元素是____________(填元素符號(hào),填一種)。含有的有機(jī)合成材料是________________(填材料名稱,填一種)。
(2)車身噴漆處理既美觀又防銹,噴漆防銹的原理是____________________________________。
(3)鋁的抗腐蝕性能好,原因是__________________________(用化學(xué)方程式表示)。
(4)等質(zhì)量的甲、乙、丙三種金屬的粉末,與足量的稀硫酸反應(yīng)(反應(yīng)后甲、乙、丙三種金屬均顯+2價(jià)),生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖2所示,下列說(shuō)法不正確的是_____________。
A 三種金屬的活潑性:乙>甲>丙
B 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙
C 相對(duì)原子質(zhì)量:甲>乙>丙
D 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙
(5)在AgNO3、Zn(NO3)2 和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾。向?yàn)V渣中加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生。根據(jù)上述現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的有______。
A 濾渣中一定有Zn
B 濾渣中一定有Ag和Fe,可能有Cu
C 濾液中一定有Fe(NO3)2、Zn(NO3)2
D 濾液中可能有AgNO3、Cu(NO3)2
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