(1)寫(xiě)出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:
 
,制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先
 
,再添加藥品;應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號(hào)).實(shí)驗(yàn)室中選氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮的因素是
 
 

(3)實(shí)驗(yàn)室可選用D裝置收集氧氣的原因是
 
;檢驗(yàn)方法收集氧氣是否收集滿的操作方法是:
 

(4)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其溶液稱氨水.小明同學(xué)準(zhǔn)備用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣,選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填裝置序號(hào)).
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性;
(3)氧氣的密度比空氣大,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1):①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:試管;集氣瓶.
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是B裝置;
實(shí)驗(yàn)室中選氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;檢查裝置的氣密性;B;反應(yīng)物的狀態(tài);反應(yīng)條件.
(3)實(shí)驗(yàn)室可選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大;
檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的操作方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
故填:氧氣的密度比空氣大;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(4)用氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用C裝置收集.
故填:A;C.
點(diǎn)評(píng):本題考查儀器的用途、裝置的選擇、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

市場(chǎng)上流行的黃金首飾和紀(jì)念幣中,有一些是仿金制品或偽劣產(chǎn)品,在選購(gòu)時(shí)應(yīng)當(dāng)利用化學(xué)知識(shí)維護(hù)自己的利益.現(xiàn)有兩種外觀類似黃金的①Cu-Zn合金和②Cu-Ag制品,若實(shí)驗(yàn)室只提供一瓶稀硫酸和必要儀器.則回答:
(1)你認(rèn)為能測(cè)出合金
 
(填序號(hào))中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)取上述(1)中合金粉末20g放入燒杯中,加入50g的稀硫酸,恰好完全反應(yīng),測(cè)得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為69.8g.則求出該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖為一洗氣瓶,用它可除去氧氣中少量的CO2氣體,回答下列問(wèn)題:
(1)含CO2的O2應(yīng)該從哪個(gè)導(dǎo)管通入?
 

(2)洗氣瓶中應(yīng)該盛裝的試劑是什么
 
.寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)若進(jìn)氣管選錯(cuò),產(chǎn)生的結(jié)果是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

33℃時(shí)有250g硝酸鉀溶液,若向該溶液加30g硝酸鉀溶液,恰好為飽和溶液,若原溶液恒溫蒸發(fā)掉69g水也成為飽和溶液,問(wèn)33℃時(shí)硝酸鉀的溶解度是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次活動(dòng)中查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn),單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問(wèn)題:
【提出問(wèn)題】
木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
(1)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
(2)CO2的檢驗(yàn)方法是(用化學(xué)方程式表示)
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如下裝置圖:

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色 說(shuō)明有
 
生成
B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán) 說(shuō)明沒(méi)有
 
生成
C中
 
說(shuō)明有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是
 

(2)假設(shè)產(chǎn)生的氣體是CO和CO2的混合氣體,能否直接用點(diǎn)燃的方法來(lái)檢驗(yàn)CO2?
 
(填“能”或“不能”),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)課上用圖1所示裝置研究水的組成.

(l)完成下列探究水的組成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
在電解器試管里加滿水,通直流電.
 
 
切斷電源用
 
 
(2)宏觀與微觀是人類看待事物的兩種基本視角.請(qǐng)根據(jù)圖2所示水分子示意圖,從分子原子的角度解釋水通電分解的變化過(guò)程.
(3)請(qǐng)你再設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證酒精的組成中含有碳元素、氫元素.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
證明酒精的組成中含有碳元素
 
 
證明酒精的組成中含有氫元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前,我們國(guó)家的能源主要依賴于化石燃料,它們屬于不可再生資源.因此,開(kāi)發(fā)利用新能源就顯得格外重要.
①化石燃料包括天然氣、煤和
 

②目前以壓縮天然氣作為替代燃料的汽車(chē)在我國(guó)多個(gè)城市得到廣泛應(yīng)用,其優(yōu)點(diǎn)是尾氣排放少,噪聲、震動(dòng)。烊粴馔耆紵龝r(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電,如圖所示是利用
 
發(fā)電.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硬水軟化的方法有
 

A.過(guò)濾   B.蒸餾   C.吸附   D.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

石油又稱原油,是一種粘稠的、深褐色的液體.石油主要被用來(lái)作為燃油和汽油,是
 
(選填“可再生”或“不可再生”)資源.如圖所示的圖標(biāo)中,加油站必須標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”的圖標(biāo)是
 
.(填字母)

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