如圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( 。
| A. | 反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都沒有改變 |
| B. | 該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng) |
| C. | 在化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子,但原子不能再分 |
| D. | 反應(yīng)前是混合物,反應(yīng)后是純凈物 |
微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;純凈物和混合物的判別;分解反應(yīng)及其應(yīng)用.. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,由微粒的變化分析分子、原子的變化;由反應(yīng)物、生成物的微觀構(gòu)成,分析物質(zhì)的類別及種類,由反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的基本類型. |
解答: | 解:A、由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,對比反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都沒有改變.故A正確; B、由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).故B不正確; C、由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,對比反應(yīng)前后微粒的變化可知,在化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子,但原子不能再分.故C正確; D、由化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,反應(yīng)物是兩種,屬于混合物;生成物是一種,屬于純凈物.故D正確. 故選B. |
點評: | 分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,構(gòu)成不同的分子為不同種物質(zhì)的分子,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
①將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C;
②將黑色粉末A和白色固體D混合加熱,也能生成氣體C;
③氣體C是空氣中含量較多且行之比較活潑的氣體
試推斷:A物質(zhì)是 ;
氣體C的用途 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)取用一定量的過氧化氫溶液與一定量的二氧化錳混合制取氧氣,下列有關(guān)氧氣的體積(V)、二氧化錳的質(zhì)量(m)與時間(t)關(guān)系的圖示中正確的是( 。
| A. | . | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小黃同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后,對裝修新房的爸爸說:“如果廚房不裝抽油煙機,家具將會沾油漬“.他這樣說的科學(xué)依據(jù)是( )
| A. | 分子很小很小 | B. | 分子在不斷運動 |
| C. | 分子可以分成原子 | D. | 分子之間有間隙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列方法不能鑒別氧氣和二氧化碳2瓶氣體的是( 。
| A. | 將帶火星的木條伸入集氣瓶中 | B. | 向集氣瓶中倒入澄清石灰水 |
| C. | 觀察顏色 | D. | 將燃著的木條伸入集氣瓶中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中有太多的變化,下列“變”中主要涉及化學(xué)變化的是( 。
| A. | 樹根“變”根雕 | B. | 葡萄“變”美酒 |
| C. | 水“變”冰塊 | D. | 玩具機器人“變”形 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于高錳酸鉀制氧氣的實驗操作,描述錯誤的是( )
| A. | 制取氣體時應(yīng)先檢查裝置的氣密性,然后再裝入藥品 |
| B. | 實驗結(jié)束時,用燈帽蓋滅酒精燈 |
| C. | 收集氣體時,導(dǎo)管一有氣體冒出就立即收集氣體 |
| D. | 制取氧氣停止加熱時,應(yīng)先把導(dǎo)氣管移出水面,然后再熄滅酒精燈 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象的描述,正確的是
A.向充滿氮氣的集氣瓶中伸入燃著的木條,木條火焰熄滅
B.蠟燭熄滅后產(chǎn)生白霧
C.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
D.蠟燭燃燒后看到有二氧化碳氣體放出
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室用氯酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟:①加熱 ②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上 ③檢查裝置的氣密性 ④熄滅酒精燈 ⑤用排水法收集氣體 ⑥從水槽中取出導(dǎo)管。正確的操作順序是( )
A.③②①⑤④⑥ B.②③①⑤⑥④ C.③②①⑤⑥④ D.②①③⑤⑥④
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