構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法.
(1)將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖序號所對應的橫線上.
 
;②
 
;③
 

(2)蔗糖的化學式為C12H22O11,蔗糖在充足的氧氣中完全燃燒后的產(chǎn)物是
 
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系,質(zhì)量守恒定律及其應用
專題:物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成,化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)已有的知識進行分析,物質(zhì)是由元素組成的,原子能通過得失電子形成離子,可以構成分子;
(2)根據(jù)化學反應前后元素守恒進行解答.
解答:解:(1)物質(zhì)是由元素組成的,故①填元素;原子可以通過得失電子形成離子,能構成分子,故②填原子,③填分子,故填:元素;原子;分子;
(2)蔗糖的化學式為C12H22O11,蔗糖含有碳、氫、氧三種元素,所以在充足的氧氣中完全燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水.故填:水和二氧化碳.
點評:本題考查了元素、原子、分子和離子之間的關系以及物質(zhì)的化學式,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,要求同學們加強對基礎知識的儲備,以便靈活應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在亞硝酸鹽中有一種工業(yè)用鹽叫亞硝酸鈉(NaNO2),我國曾多次發(fā)生將亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件.請你推斷亞硝酸鈉中氮元素的化合價是(  )
A、+2B、-3C、+3D、0

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸與足量的鋅粒充分反應,可以生成氫氣多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國許多地方環(huán)境污染已經(jīng)到了極其嚴重的程度,為了加大對環(huán)境污染犯罪的打擊力度,2013年6月18日,最高人民法院和最高人民檢察院發(fā)布了環(huán)境污染刑案司法解釋,界定了嚴重污染環(huán)境的標準,其中包括致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上飲用水源斷水12小時以上、利用滲井滲坑等排放有毒物質(zhì)等14項行為均界定為嚴重污染環(huán)境的行為.請你根據(jù)所學知識,回答下列的問題:
(1)我們該如何愛護水資源?(從兩個方面回答)
(2)我們該如何防止水污染?(從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活三方面回答)

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習了金屬的化學性質(zhì)后,某興趣小組進行了如下實驗:將足量鎂條加入到氯化銅溶液 中,觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,同時有紅色固體附在鎂條表面.
【提出問題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)?有紅色固體又是什么物質(zhì)?
【查閱資料】在金屬活動性順序里,位于氫后面的金屬Cu,在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應,但可以與稀硝酸反應,其化學方程式為:
3Cu+8HNO3(。=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
反應生成的NO是無色、難溶于水的氣體,在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成  N02,N02是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體.
【作出猜想】猜想一:氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬氧化鐵;猜想二:氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬銅;猜想三:氣體可能是二氧化碳、紅色固體是金屬銅.
【交流討論】大家思考后,一致認為猜想一和三不合理,其理由是
 

【實驗與結論】
實驗步驟 現(xiàn)象 結論
(1)取少量紅色固體于一支潔凈的試管中,加入稀鹽酸
 
猜想一不成立
(2)①用尖嘴導管將氣體導出并引燃,同時在上方放一塊干冷的玻璃片
②取少量紅色固體于一支潔凈的試管中,加入稀硝酸
①該氣體能燃燒,且玻璃片上有
 
出現(xiàn)
②紅色固體溶解,得到藍色溶液同時看到試管上部有紅棕色氣體產(chǎn)生
猜想二成立
【繼續(xù)探究】
(1)用pH試紙測得氯化銅溶液pH約為4,說明氯化銅溶液中含有較多的
 
離子.
(2)取7.68g 紅色固體,加入100g稀HNO3溶液,如恰好完全反應,計算生成NO的質(zhì)量(化學方程式上)和反應前稀HNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù). (請寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組的同學對一瓶沒有塞橡皮塞敞口放置的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)進行探究.
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)?
【猜想與假設】猜想①:沒有變質(zhì)       猜想②:已經(jīng)變質(zhì)
【實驗探究】
實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結論[
方案1:取少量溶液于試管中,滴加酚酞試液 溶液變紅色 猜想①正確
方案2:取少量溶液于試管中,滴加稀鹽酸
 

猜想②正確
【反思拓展】(1)氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是
 
(用化學方程式表示).
(2)小明同學認為實驗方案1中的結論是錯誤的,原因是
 

(3)若該溶液已經(jīng)部分變質(zhì),小芳同學除去其中雜質(zhì)的方法是:向溶液中加入適量的
 
,然后進行
 
操作,即可除去雜質(zhì).
(4)氫氧化鈉溶液應如何保存?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

碳酸鈉和碳酸氫鈉的固體混合物充分加熱至恒重,其質(zhì)量變化如圖所示.另取相同質(zhì)量的該混合物溶于水得到56.6g溶液,向該溶液中加入50g稀鹽酸,恰好完全反應(反應后溶液中只有一種溶質(zhì)).(已知:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O,碳酸鈉受熱不易分解.)
(1)固體混合物充分加熱至恒重質(zhì)量減少的是
 
的質(zhì)量.(填物質(zhì)的名稱)
(2)固體混合物與足量的稀鹽酸反應生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g
(3)最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是重要的物質(zhì),在實驗室中常用于溶解物質(zhì)、配制溶液.
(1)向50mL水(密度為1g/mL)中溶解一定量KNO3固體的操作如下,請根據(jù)如圖實驗現(xiàn)象和溶解度曲線回答.

①A、B、C中一定是飽和溶液的是
 
,一定是不飽和溶液的是
 
;(填字母)
②當x=
 
g時,B中恰好沒有固體剩余;
③硝酸鉀從溶液中析出晶體常用
 
方法.
(2)根據(jù)下列儀器,欲配制一定質(zhì)量分數(shù)的食鹽溶液,回答下列問題.

①上面的儀器中除D、E外,還必須選用的儀器有
 
;(填字母)
②E的作用是
 
,配制的步驟可以概括為計算、稱取和量取、
 
、裝瓶貼標簽.

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科目:初中化學 來源: 題型:

為防止實驗過程中意外事故的發(fā)生,往往通過把握實驗操作的先后次序,進行必要的預處理方法.
(1)當皮膚上沾有氫氧化鈉溶液時,應該先
 
,再
 

(2)稀釋濃硫酸時,一定要把
 
_沿器壁慢慢注入
 
里,并用玻璃棒不斷攪拌.
(3)使用氫氣時注意安全.點燃氫氣前,一定先要
 
.以防產(chǎn)生
 
事故.

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