化學(xué)與我們的生活有密切的聯(lián)系．請從①活性炭  ②碳酸鈣  ③二氧化硫  ④氫氧化鈉  ⑤氧氣  這些物質(zhì)中選擇填空（填序號）：
（1）常用作建筑材料的是
 

（2）醫(yī)療上用于搶救危重病人的是
 
；
（3）可用于防毒面具的是
 
；
（4）會形成酸雨的是
 
．
考點(diǎn)：常用鹽的用途,氧氣的用途,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：（1）碳酸鈣常用作建筑材料，故填：②；
（2）氧氣能幫助呼吸，醫(yī)療上用于搶救危重病人，故填：⑤；
（3）活性炭具有吸附性，可用于防毒面具，故填：①；
（4）二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，會形成酸雨，故填：③．
點(diǎn)評：本題考查了常見物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法有科學(xué)依據(jù)的是（　�。�
A、沒有水就沒有生命
B、水和油可以互變
C、純天然物質(zhì)釀制成的飲料中絕對不含化學(xué)物質(zhì)
D、氣功可以使鋁變成金

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某鋼鐵廠對生產(chǎn)出的產(chǎn)品進(jìn)行單質(zhì)鐵的純度測量（假設(shè)其他成分不含鐵元素，且不溶于水，也不與酸反應(yīng)）請回答下列問題：
（1）鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（2）若將產(chǎn)品制成粉末，取8.75g粉末與200g 稀鹽酸恰好完全反應(yīng)后，得固液混合物208.45g，若設(shè)參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量為X，則求解X的比例式為
 
；
（3）此鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖粒子結(jié)構(gòu)示意圖得出的結(jié)論中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、①④屬于同種元素
B、②③④都屬于離子
C、①易得到電子成為陰離子
D、②③的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水資源已成為危及人類生存發(fā)展，保護(hù)水資源已成為各國政府可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)之一．下列做法可達(dá)到保護(hù)水資源目的是（　�。�
A、造紙廠的生產(chǎn)污水，直接經(jīng)小溪溝排入河流
B、退耕還林還草，保護(hù)綠色植被，增大植被草甸的貯水量
C、用含磷洗衣粉洗衣，價(jià)錢便宜效果好
D、地下水資源豐富，大力開采用于生產(chǎn)和生活

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列儀器，回答問題：

（1）寫出儀器名稱：
A
 
 B
 
 C
 
 D
 
 E
 

（2）用上述儀器的編號填寫：
①用作大量物質(zhì)反應(yīng)容器的是
 
；
②用來夾持試管的儀器是
 
；
③將硫粉放入集氣瓶中燃燒，所用的儀器是
 
；
④吸取和滴加少量的液體需要用
 
；
⑤量取一定體積液體時(shí)所用的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)是（　　）
A、汞+氧氣→氧化汞
B、碳酸鈣→氧化鈣+二氧化碳
C、乙醇+氧氣→水+二氧化碳
D、蠟燭+氧氣→二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今年5月上旬，一枚用于探傷的放射源銥192（其原子中含有77個(gè)質(zhì)子和115個(gè)中子）在南京丟失，引起了社會的廣泛關(guān)注．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、該原子的核電荷數(shù)為77
B、該原子中一共含有192個(gè)粒子
C、該原子的核外有115個(gè)電子
D、該原子的相對原子質(zhì)量為192g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時(shí)得到A和C；無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃．若將銀白金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量．
（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：C
 
，E
 
，F(xiàn)
 
；
（2）依次寫出體重所發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式：①
 
；②
 
；③
 
．

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