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在一個集氣瓶中充滿空氣，采用燃燒法除去氧氣而得到較純凈的氮氣，最好采用的物質是（　�。�
A、木炭B、磷C、蠟燭D、鐵絲
分析：將空氣中氧氣除去得到較純凈的氮氣，所選除氧劑要具備以下特征：（1）本身能夠在空氣中燃燒；（2）本身的狀態(tài)為非氣體；（3）生成的物質為非氣態(tài)．
解答：解：A、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體或者一氧化碳氣體甚至是兩者的混合氣體，雖除去氧氣，而增加了新的氣體，不能得到較純凈的氮氣，故選項錯誤．
B、磷本身是固體，在空氣中燃燒生成五氧化二磷，且生成物五氧化二磷是固體，可以用于除去空氣中的氧氣而得到較純凈的氮氣，故選項正確．
C、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體和水，雖除去氧氣，而增加了新的氣體，不能得到較純凈的氮氣，故選項錯誤．
D、鐵絲本身是固體，但不能在空氣中燃燒，不能用于除去空氣中的氧氣，故選項錯誤．
故選：B．
點評：本題難度不大，掌握用燃燒的方法除去氧氣而得到較純凈氮氣所選的可燃物的條件是正確解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

17、學習化學的一個重要途徑就是進行實驗，通過試驗以及對實驗現象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識．下面我們對人體吸入的空氣和呼出的氣體來進行探究．
提出問題：
我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
資料查詢：
（1）空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質．
（2）氮氣、稀有氣體性質較穩(wěn)定．
（3）氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多．
（4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多．
猜想與假設：
（1）我猜想：人呼出的氣體中
氧氣
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量減少．
（2）我猜想：人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比人吸入的空氣中的二氧化碳含量
多
．
[設計并進行實驗]
步驟1 將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內，如圖1．
將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內的水），直到集氣瓶內充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上，現在你已收集了一瓶呼出的氣體了．

利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2 取兩個空集氣瓶，內為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現象并記錄．

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察并記錄現象．

[實驗結論]
通過上述實驗探究，你能得出哪些結論？
空氣中氧氣含量大于人呼出氣體中氧氣的含量；空氣中二氧化碳含量少于人呼出氣體中二氧化碳的含量
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

17、某興趣小組在實驗室進行“酸雨危害”的模擬實驗．
實驗1：向一個空集氣瓶和一個充滿SO2的集氣瓶中各加入少量水，分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中．該實驗采用的研究方法是
比較
（填“分類”、“比較”或“歸納”）；
其目的是
比較不同現象，說明酸雨的危害
；
該實驗的結果說明
二氧化硫是一種空氣污染物，其溶于水后的生成物破壞果皮
；
實驗2：按圖裝置進行實驗，可觀察到鋅粒溶解，并有氣體產生．
甲同學認為該氣體是氧氣，乙同學認為是氫氣．請你設計一個簡單的實驗，
說明甲、乙兩位同學的說法哪個正確：
在導管口接一氣球，收集適量氣體后扎緊口部，取下至于空氣中，氣球上升則球內氣體是氫氣，反之是氧氣．

交流討論試舉一例，為了減少酸雨對環(huán)境的破壞就采取的措施有：
燃煤脫硫使用
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究．
步驟1   將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內．
將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內吹氣（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內的水），直到集氣瓶內充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上．你已收集到一瓶呼出的氣體．
利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2  取兩個空集氣瓶，其中為空氣．向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現象并記錄．
現象
結論
步驟3  將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察現象并記錄．
現象
結論
步驟4  取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比．
現象
結論
（1）上述實驗探究，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少，你能得出哪些初步結論？
（2）CO2在空氣中的體積分數約為0.03%，下表是二氧化碳在空氣中的體積分數對人體健康的影響．
空氣中CO2的體積分數（%） 對人體的影響
1 感到氣悶、頭昏、心悸
4-5 感到氣悶、頭痛、眩暈
6 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
結合你生活、學習、探險等的環(huán)境，為保證一個良好的身體狀態(tài)，談談你應該注意什么？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究．
步驟1   將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內．
將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內吹氣（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內的水），直到集氣瓶內充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上．你已收集到一瓶呼出的氣體．
利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2  取兩個空集氣瓶，其中為空氣．向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現象并記錄．
現象
結論
步驟3  將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察現象并記錄．
現象
結論
步驟4  取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比．
現象
結論
（1）上述實驗探究，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少，你能得出哪些初步結論？
（2）CO2在空氣中的體積分數約為0.03%，下表是二氧化碳在空氣中的體積分數對人體健康的影響．
空氣中CO2的體積分數（%） 對人體的影響
1 感到氣悶、頭昏、心悸
4-5 感到氣悶、頭痛、眩暈
6 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
結合你生活、學習、探險等的環(huán)境，為保證一個良好的身體狀態(tài)，談談你應該注意什么？

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科目：初中化學 來源：2009-2010學年四川省成都市九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組在實驗室進行“酸雨危害”的模擬實驗．
實驗1：向一個空集氣瓶和一個充滿SO2的集氣瓶中各加入少量水，分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中．該實驗采用的研究方法是______（填“分類”、“比較”或“歸納”）；
其目的是______；
該實驗的結果說明______；
實驗2：按圖裝置進行實驗，可觀察到鋅粒溶解，并有氣體產生．
甲同學認為該氣體是氧氣，乙同學認為是氫氣．請你設計一個簡單的實驗，
說明甲、乙兩位同學的說法哪個正確：______
交流討論試舉一例，為了減少酸雨對環(huán)境的破壞就采取的措施有：______．

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