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11、根據如圖所示的化學反應微觀模擬示意圖，下列說法不正確 的是（　�。�
分析：根據如圖所示的化學反應微觀模擬示意圖，該反應由兩個不同原子構成的化合物分子與一個同種原子構成的單質分子發(fā)生反應，生成一個同種原子構成的單質分子與兩個不同種原子構成的化合物分子．
解答：解：A、由圖示的反應構成各物質的分子構成可知，該反應為化合物與單質生成單質與化合物的置換反應；故A正確；
B、反應前后構成分子的原子沒有改變，只是原子重新組合，因此可判斷原子在化學變化中是不可再分的；故B正確；
C、反應前后構成分子的原子種類、個數都沒有改變，但由于結合方式的改變使得反應前后分子種類發(fā)生了改變；故C不正確；
D、根據如圖所示的化學反應微觀模擬示意圖，該反應由兩個化合物分子與一個單質分子發(fā)生反應，參加反應的兩種分子的個數比為2：1；故D正確；
故選C．
點評：分子由原子構成，構成相同的分子為同種物質的分子，同種原子構成的分子屬于單質的分子，不同原子構成的分子為化合物分子．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?崇明縣一模）在學習“石灰石和鐘乳石”時，小明和老師做了如圖所示的一組對比實驗．根據上述實驗回答下列問題：
（1）小明的實驗現象說明石灰石灼燒時沒有反生化學反應，其本質原因是
加熱的溫度不夠，碳酸鈣沒有分解
加熱的溫度不夠，碳酸鈣沒有分解
；
（2）老師的實驗現象說明石灰石灼燒時發(fā)生了化學反應，該反應的化學方程式為
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
；
（3）酚酞溶液變紅，說明溶液呈
堿
堿
性，用化學方程式表示其原因
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
；
（4）若老師實驗時夾持的石灰石質量為10克，灼燒完全后剩余固體為6.7克（所含雜質在灼燒過程中不發(fā)生變化），請回答下列問題：
①當石灰石完全反應后，生成CO2的物質的量為
0.075
0.075
mol；
②求該石灰石中CaCO3的質量分數（根據化學方程式列式計算）．
實驗操作 實驗現象
小明 用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，在酒精燈的火焰上灼燒（如圖1所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞溶液不變色
老師 用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，在酒精噴燈火焰上灼燒（如圖2所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞溶液變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習《石灰石的利用》一節(jié)時，小剛和老師做了如圖所示的一組對比實驗．


實驗操作 實驗現象
小剛 用坩堝鉗夾持一小片石灰石，在酒精燈的火焰上灼燒（如圖1所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞溶液不變色
老師 用坩堝鉗夾持一小片石灰石，在酒精噴燈火焰上灼燒（如圖2所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞溶液變紅
根據上述實驗回答下列問題：
（1）小剛的實驗現象說明石灰石灼燒時沒有反生化學反應，其本質原因是
加熱的溫度不夠，碳酸鈣沒有分解
加熱的溫度不夠，碳酸鈣沒有分解

（2）老師的實驗現象說明石灰石灼燒時發(fā)生了化學反應，該反應的化學方程式為
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
；
（3）酚酞溶液變紅，說明溶液呈
堿
堿
性，用化學方程式表示其原因
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?莆田）根據如圖所示兩套裝置，請回答：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱a
錐形瓶
錐形瓶
，b
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）用甲裝置進行實驗：把注射器內的無色液體推入儀器a中與固體反應，觀察到氣球脹
大．符合該現象的反應有：
①分解反應：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
 （寫化學方程式）．
②化合反應：CaO+H2O═Ca（OH）2，氣球脹大的原因是
氧化鈣與水反應放出大量的熱，使瓶內氣體體積膨脹
氧化鈣與水反應放出大量的熱，使瓶內氣體體積膨脹
．
③其他反應：若儀器a中的固體是Mg粉或NaHCO3粉末，則注射器中的液體可以是
硫酸
硫酸

（3）乙裝置中用注射器代替儀器b后，用于實驗室制氣體，其優(yōu)點是
易于控制滴入試劑的量以控制反應速率
易于控制滴入試劑的量以控制反應速率
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

物質之間發(fā)生化學反應時，常伴隨有明顯的現象，但有些化學反應卻觀察不到明顯的現象．某興趣小組同學為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應，從不同角度設計了如下實驗方案，并進行實驗．
方案一：現在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．該組同學在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現了一個意外現象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了．該小組對這種意外現象的原因作了如下猜想：
①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；
②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應，使紅色消失．
（1）為驗證猜想①，該組同學做了如下實驗：將配置的氫氧化鈉溶液加熱，并在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是
除去溶液中少量氧氣；隔絕氧氣
除去溶液中少量氧氣；隔絕氧氣
．實驗結果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關．
（2）為驗證猜想②，該組同學做了如下實驗：取了一定量的Na2CO3溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現溶液也呈現紅色，由此可得出以下兩點結論：
結論1：說明Na2CO3溶液呈
堿
堿
性；
結論2：說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關．
（3）該小組同學通過查閱資料得知：當氫氧化鈉溶液濃度很大時，就會出現上述意外現象．請設計實驗證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大：
①實驗方法
取上述NaOH溶液加水稀釋，加入酚酞溶液
取上述NaOH溶液加水稀釋，加入酚酞溶液

②觀察到的現象
出現紅色且不褪去
出現紅色且不褪去

方案二：化學反應中通常伴隨有能量的變化，可借助反應前后的溫度變化來判斷反應的發(fā)生．如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學反應．
該組同學將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t℃（如表）
編號 鹽酸 NaOH溶液 △t℃
1 3.65% 2.00% 3.5
2 3.65% 4.00%
3 7.30% 8.00% 14
（1）表中x=
7
7
．
（2）某同學在沒使用溫度計的情況下，通過如圖所示的裝置完成了實驗．則該同學根據
U形管中左邊液面下降
U形管中左邊液面下降
判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網在學習“石灰石”時，小明和老師用事先從學校工地收集來的石子做了如圖所示的一組對比實驗．
實驗操作 現象
① 小明用儀器A夾持一小塊石頭，在酒精燈的火焰上灼燒（圖1），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞不變色
② 老師取出上述石頭，用紙吸干表面的溶液，用儀器A夾持，在酒精噴燈火焰上灼燒（圖2），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞變紅
③ 老師用儀器A夾持另一塊小石頭，在酒精噴燈火焰上灼燒（如圖2所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞少許變紅
根據上述實驗回答下列問題：
（1）上述3個實驗所用“儀器A”名稱為
 
；
（2）小明的實驗現象說明小石頭灼燒時沒有反生化學反應，其本質原因是
 
；
（3）用化學方程式表示酚酞溶液變紅的原因
 
；
（4）小明為了驗證小石頭灼燒的氣體產物，用一內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在酒精噴燈的上方，結果發(fā)現有渾濁現象產生．老師認為小明的實驗不科學，理由是
 
；
（5）老師所做的兩個實驗為何現象不同？
 
．
（6）如何用簡單的方法證明實驗③中的碳酸鈣已經分解完全？
 
．

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