12．下列實驗方案能達到實驗目的是（　�。�
選項實驗目的實驗方案
A證明某氣體是一氧化碳將該氣體通入灼熱的氧化銅粉末，黑色粉末變紅
B證明酸和堿恰好中和向含有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，溶液最終呈無色
C證明燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸將白磷放入80℃熱水中，不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒
D證明金屬的活動性順序
為Fe＞Cu＞Ag		將兩根光亮鐵絲分別伸入硝酸銀和硫酸銅的溶液中，硝酸銀溶液中的鐵絲表面有銀白色固體附著，另一鐵絲表面有紅色固體附著
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)氫氣、一氧化碳等氣體均具有還原性，進行分析判斷．
B、根據(jù)無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅，進行分析判斷．
C、根據(jù)將白磷放入80℃熱水中，不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒，進行分析判斷．
D、在金屬活動性順序中，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，進行分析判斷．

解答 解：A、將該氣體通入灼熱的氧化銅粉末，黑色粉末變紅，不能證明某氣體是一氧化碳，也可能是一氧化碳等氣體，故選項實驗方案不能達到實驗目的．
B、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅，向含有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，溶液最終呈無色，則可能是恰好完全反應，也可能是稀鹽酸有剩余，故選項實驗方案不能達到實驗目的．
C、將白磷放入80℃熱水中，不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒，可證明燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸，故選項實驗方案能達到實驗目的．
D、將兩根光亮鐵絲分別伸入硝酸銀和硫酸銅的溶液中，硝酸銀溶液中的鐵絲表面有銀白色固體附著，另一鐵絲表面有紅色固體附著，說明了活動性Fe＞Cu，F(xiàn)e＞Ag；無法比較銀和銅的金屬活動性；故選項實驗方法不能達到實驗目的．
故選：C．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．凈化水時，加入活性炭是利用其吸附性，除去水中的不溶性雜質，常用的操作是過濾，常用來區(qū)分硬水和軟水的物質是肥皂水，生活中常用煮沸的方法將硬水軟化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列事實用微粒的知識解釋正確的是（　�。�
選項事實解釋
A食醋有酸味醋酸分子有酸味
B紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅溶液中存在不斷運動的氯化氫分子
C分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化原子種類沒有改變，原子間的間隔變大
D一氧化碳有毒，二氧化碳無毒兩種分子中碳、氧原子的個數(shù)比不同
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．將等質量的金屬Fe、Mg、Al分別與100g質量分數(shù)為7.3%的鹽酸反應，實驗測得生成氣體的體積V與時間t的關系如圖所示，則下列說法錯誤的是（　�。�
A．氣體在x處的質量為0.2gB．曲線b為Mg與鹽酸反應的圖象
C．反應時，F(xiàn)e、Mg、Al可能均過量D．在x處參加反應的鐵的質量為5.6g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．自然界中二氧化碳的循環(huán)過程如圖所示：

（1）吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是綠色植物的光合作用．
（2）由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐，使空氣中CO2的含量上升，從而導致溫室效應增強，全球氣候變暖．請寫出一條因氣候變暖給人類生存環(huán)境帶來影響的情況：導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等．
（3）科學家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方．如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放量繼續(xù)以目前速度增加，海洋將成為“酸化的海洋”．
請寫出酸化原因的化學反應方程式：CO2+H2O=H2CO3．
（4）請回答下列有關“走進低碳”的問題：
?以下屬于“不可回收垃圾”的是C（填字母）；
A．廢作業(yè)本 B．礦泉水瓶   C．霉變面包     D．破舊鐵桶
?某“組合轉化”技術是將CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉化為化工原料乙烯（C2H4），請把該反應的化學方程式補充完整：2CO2+6H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$C2H4+4H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑．甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．
（1）猜想與假設：
【猜想一】甲同學：“兩種物質己恰好完全中和，溶液呈中性”；
【猜想二】乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；
【猜想三】丙同學：反應后稀鹽酸過量，溶液呈酸性．
甲、丙兩位同學經(jīng)過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是：氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（2）設計并進行實驗：
①為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下實驗方案：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比．pH＜7
（填“＞”、“=”或“＜”）		猜想一不成立
②設計實驗驗證丙同學的猜想，并填寫下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量反應后的溶液于試管中，加入少量的碳酸氫鈉固體產(chǎn)生氣泡猜想三：成立
（填“成立”或“不成立”）
寫出該反應的方程式NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
注意：若答對【拓展探究】題獎勵4分，但化學總分不超過60分．
（3）拓展探究：你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎？
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．請你用相應的化學符號填空．
（1）2N2兩個氮分子   
（2）堿溶液中的陰離子OH-；
（3）3個硫酸根離子3SO42-；   
（4）已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價，請你寫出氮化鎂的化學式Mg3N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀鹽酸，攪拌后沒有觀察到明顯現(xiàn)象．教材上借助酸堿指示劑驗證了該反應的發(fā)生．是否還有其他方法判斷該反應的發(fā)生呢？小明和小亮兩位同學分別進行了實驗探究．
【實驗探究一】小明同學取上述反應后的溶液少許于試管中，向其中滴加硝酸銀溶液，觀察到有白色沉淀生成，再滴加足量的稀硝酸，沉淀不溶解．小明認為白色沉淀是NaCl與AgNO3反應生成的，于是得出氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了反應的結論．
【實驗探究二】小亮同學取一定量的稀鹽酸于燒杯中，向其中逐滴加入氫氧化鈉溶液，攪拌并用pH計精確測量燒杯中溶液的pH，繪制溶液的pH隨時間變化的曲線如圖1所示．小亮根據(jù)溶液pH的變化，推斷鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應．

【討論交流】（1）針對兩位同學的實驗探究，老師認為小明同學的結論是錯誤的，理由是HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3（用化學方程式表示）．
（2）在小亮的實驗中，當實驗進行到10秒時，溶液中含有的溶質是HCl、NaCl（填化學式），該溶液能與下列物質發(fā)生反應的是①②④（填序號）．
①碳酸鈉         ②氧化銅         ③硫酸銅          ④鎂
（3）從圖1的曲線中得知，當實驗進行到30秒時，酸與堿恰好完全反應．
【拓展延伸】老師將氫氧化鈉溶液逐滴加入到盛有稀鹽酸的燒杯中，測定溶液的溫度，繪制出溶液的溫度隨氫氧化鈉溶液體積的變化而變化的曲線如圖2所示，從能量變化的角度看，該反應屬于放熱反應（填“吸熱”、“放熱”）．
【反思評價】有的中和反應沒有明顯現(xiàn)象，有的中和反應有沉淀生成或固體物質溶解的現(xiàn)象．請寫出一個有沉淀生成的中和反應的化學方程式Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．（1）用化學符號表示：
氯化鈣中鈣元素的化合價為+2價：$\stackrel{+2}{Ca}$Cl2；
鐵在純氧中燃燒后的生成物：Fe3O4；
3個氫氧根離子：3OH-；
（2）寫出呼吸作用的文字表達式葡萄糖+氧氣$\stackrel{酶}{→}$水+二氧化碳．

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