11．在FeO中，鐵元素為+2價，該化合物的名稱是氧化亞鐵，在Fe2O3中，鐵元素為+3價，該物質(zhì)名稱為氧化鐵．

分析 根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，結(jié)合所涉及的化學(xué)式進(jìn)行計算；鐵元素顯+3價，化合物讀作××鐵；鐵元素顯+2價，化合物讀作××亞鐵；進(jìn)行分析解答．

解答 解：氧元素顯-2價，設(shè)FeO中鐵元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：x+（-2）=0，則x=+2價．該化合物的名稱是氧化亞鐵．
氧元素顯-2價，設(shè)Fe2O3中鐵元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：2x+（-2）×3=0，則x=+3價．該物質(zhì)名稱為氧化鐵．
故答案為：+2；氧化亞鐵；+3；氧化鐵．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法、常見化合物化學(xué)式的讀法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)按照混合物、氧化物、單質(zhì)的順序排列的是（　�。�
A．酒精、過氧化氫溶液、硫酸銅
B．礦泉水、水、液氧
C．氦氣、二氧化碳、氫氣
D．氯酸鉀和二氧化錳加熱后的剩余物、空氣、氦氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．化學(xué)實驗中，有關(guān)幾個“口”的位置錯誤的是（　�。�
A．加熱氯酸鉀制氧氣時，試管口要略向下傾斜
B．用向上排空氣法收集氧氣時，導(dǎo)管口應(yīng)伸到集氣瓶底部
C．滴加液體時，為避免滴漏，滴管應(yīng)伸到試管口下
D．驗證氧氣是否收滿時，帶火星木條應(yīng)伸在集氣瓶口

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．在化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2中，可以獲取的信息有：
（1）從宏觀上可知道：該反應(yīng)的反應(yīng)物是一氧化碳和氧氣，生成物是二氧化碳，反應(yīng)的條件是點燃，反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)；
（2）從分子的數(shù)量上可知道：2個一氧化碳分子和1個氧分子在點燃條件下反應(yīng)生成2個二氧化碳分子；
（3）從物質(zhì)的質(zhì)量上可知道：每56份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣在點燃條件下恰好反應(yīng)生成88份質(zhì)量的二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．用化學(xué)用語表示：
（1）2個硝酸根離子2NO3-；（2）植物光合作用得到的單質(zhì)O2；
（3）缺乏I元素會患甲狀腺腫大，俗稱“大脖子病”．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，老師和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起對初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究．
【活動與探究一】
如圖是實驗室自制汽水的配方．為了檢驗自制汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計了如下兩個實驗方案：
小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液變紅色．
小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
以上兩個方案中，我認(rèn)為小苗 （填“小燕”或“小苗”）的方案正確．
【活動與探究二】
有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種，小藝進(jìn)行如下探究：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量粉末于試管中，加入過量稀硫酸．觀察到的現(xiàn)象有①②③（填序號）．
①有氣泡產(chǎn)生；
②溶液顏色有明顯變化；
③反應(yīng)結(jié)束后試管中有固體．		粉末中含有鐵和氯化銅．
寫出其中任意一個反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；（或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O或Fe+CuSO4=FeSO4+Cu）．
【活動與探究三】
實驗桌上老師提供了六瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，分別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇，為了區(qū)分它們，給六瓶溶液編號為A、B、C、D、E、F．小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：
    實現(xiàn)步驟和現(xiàn)象實驗結(jié)論
步
驟
一		A是HCl溶液（填化學(xué)式，下同），B是Na2CO3溶液．
步
驟
二

C是ZnSO4溶液．
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)利用A、B、C三種溶液可以確定D、E、F的成分，他們進(jìn)一步展開如下探究：
實現(xiàn)步驟和現(xiàn)象實驗?zāi)康?/TD>


步
驟
三		D、E、F溶液中的現(xiàn)象分別是
產(chǎn)生白色沉淀、產(chǎn)生白色沉淀、無明顯現(xiàn)象．		確定F溶液成分．
步
驟
四
D、E溶液中的現(xiàn)象分別是
產(chǎn)生白色沉淀、無明顯現(xiàn)象．		確定D、E溶液成分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)社團(tuán)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象．但從化學(xué)的角度去研究，會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別．
【現(xiàn)象分析】
實驗一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側(cè)試管（如圖1）．
實驗二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復(fù)一次上述實驗．
上述兩個實驗的相同現(xiàn)象之一是左側(cè)試管發(fā)熱（或右側(cè)試管內(nèi)導(dǎo)管口處有氣泡冒出）；
上述兩個實驗中，其中一個實驗發(fā)生了化學(xué)變化，其化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2；另一個實驗沒有發(fā)生化學(xué)變化．
【本質(zhì)歸納】
相同的實驗現(xiàn)象，既可以由物理變化引起，也可以由化學(xué)變化引起．
【探究運用】
在探究白色粉末的組成時，要研究相同實驗現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別．
實驗三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物．
小明同學(xué)認(rèn)為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小意同學(xué)認(rèn)為小明的結(jié)論不準(zhǔn)確，其理由可用化學(xué)方程式表示為K2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2KOH．
針對上述兩位同學(xué)的觀點，小燕同學(xué)進(jìn)一步設(shè)計如圖2實驗方案進(jìn)行探究：

（1）步驟②中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式是BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl；
（2）步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是BaSO4、K2CO3（填化學(xué)式，下同）；
步驟③中，加入酚酞溶液后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質(zhì)是K2CO3、KOH，原白色粉末的可能組成是Ba（OH）2、K2CO3或BaSO4、Ba（OH）2、K2CO3；
（3）小鵬同學(xué)認(rèn)為，只需取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，若看到的現(xiàn)象是白色不溶物全部消失，就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．水是生命之源，也是重要的溶劑，下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
B．用濾紙過濾可以除去天然水中溶解的礦物質(zhì)
C．將天然淡水經(jīng)沉降、過濾、吸附、滅菌等凈化操作后，可供人們生活用水
D．水體有一定的自凈功能，部分工業(yè)污水可直接排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對白磷的燃燒進(jìn)行探究，探究過程如下：
（1）取一支大試管，往里加2mL30%的過氧化氫溶液；
（2）用鑷子取一塊白磷投入到試管中，可看到白磷并不燃燒；
（3）往試管里滴加5滴碘化鉀溶液，不一會兒，可觀察到白磷先熔化，繼而燃燒起來，發(fā)出火光，并伴有白煙生成．（友表提醒：當(dāng)溫度達(dá)到40℃以上時白磷能燃燒，生成物是五氧化二磷）
試回答：
（1）碘化鉀的作用是催化作用
（2）寫出過氧化氫分解的文字表達(dá)式：催化作用
（3）寫出白磷燃燒的文字表達(dá)式：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
（4）通過該實驗的探究，你覺得過氧化氫分解過程中是否有熱量放出，并說明判斷的依據(jù)是：白磷燃燒起來．

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同步練習(xí)冊答案