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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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方法 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
驗(yàn)證鰾 內(nèi)含O2 |
用燃燒的木條檢驗(yàn) 用燃燒的木條檢驗(yàn) |
木條能繼續(xù)燃燒 木條能繼續(xù)燃燒 |
鰾內(nèi)含有氧氣 鰾內(nèi)含有氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
①檢查裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到 導(dǎo)管口有氣泡冒出 導(dǎo)管口有氣泡冒出 ,松開(kāi)手后,導(dǎo)管口有液面上升.②加入過(guò)氧化鈣,加熱,當(dāng) 導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí) 導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí) ,開(kāi)始收集氧氣.③收集滿一瓶氣體,并將集氣瓶 正放 正放 (填“正放”或“倒放”)在桌上.④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng) 先將導(dǎo)管移出水面 先將導(dǎo)管移出水面 .⑤檢驗(yàn)氣體.方法是 將一根帶火星的木條靠近集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣 將一根帶火星的木條靠近集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣 . |
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
①檢查裝置氣密性. ②加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出. ③在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體. 該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要 |
①檢查裝置氣密性:先將導(dǎo)管口伸入水面下,用受緊握試管,觀察到 導(dǎo)管口有氣泡冒出 導(dǎo)管口有氣泡冒出 ,松開(kāi)后,有少量水進(jìn)入導(dǎo)管.②將適量過(guò)氧化鈣加入試管中,加入,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出. ③收集一瓶氣體并檢驗(yàn)氣體. ④停止加熱,熄滅酒精燈前,應(yīng) 先將導(dǎo)管從水槽中移出來(lái) 先將導(dǎo)管從水槽中移出來(lái) . |
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
該實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置應(yīng)選擇 B B ,收集裝置可選擇C C 或E E .(填序號(hào)) |
①檢驗(yàn)裝置氣密性. ②將水加入過(guò)氧化鈣中,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩發(fā)生裝置仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
請(qǐng)從圖中選擇本方案制備氧氣的合適裝置:(填序號(hào)) ①發(fā)生裝置可選擇 A A ;②收集裝置可選擇 C或D C或D ; |
①檢查裝置氣密性. ②加熱藥品,導(dǎo)管口有氣泡冒出. ③等 導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí) 導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí) 后,開(kāi)始收集氣體并至收集滿.④停止加熱.為防止裝置被炸裂,熄滅酒精燈前,應(yīng) 先將導(dǎo)氣管從移出水面 先將導(dǎo)氣管從移出水面 .⑤檢驗(yàn)該氣體的方法是 將一根帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),如果木條復(fù)燃,說(shuō)明該氣體是氧氣 將一根帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),如果木條復(fù)燃,說(shuō)明該氣體是氧氣 . |
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
請(qǐng)從圖中選擇本方案制備氧氣的合適裝置:(填序號(hào)) 發(fā)生裝置可選擇 B B ; |
①檢查裝置氣密性. ②加入過(guò)氧化鈣和水后,試管內(nèi)有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天后,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出. |
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