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【題目】每年5、6月是藍莓豐收的時節(jié)。藍莓中含有豐富的花青素（化學式為C15H11O6）�；ㄇ嗨厥且环N水溶性色素，顏色與細胞液的酸喊性有關，細胞液酸性時呈紅色，堿性時呈藍色。

（1）在稀鹽酸中滴加花青素，溶液變______。

（2）一個花青素分子中共有______個原子，花青素分子的相對分子質量為______。

（3）花青素中碳、氫、氧三種元素的質量比是______。

【答案】紅色 32 287 180：11：96

【解析】

（1）花青素是一種水溶性色素，細胞液酸性時呈紅色，堿性時呈藍色，稀鹽酸顯酸性，在稀鹽酸中滴加花青素，溶液變紅色；

（2）1個花青素分子是由15個碳原子、11個氫原子和6個氧原子構成的，則一個花青素分子中共有32個原子�；ㄇ嗨氐南鄬Ψ肿淤|量為：12×15+1×11+16×6=287；

（3）花青素中碳、氫、氧三種元素的質量比為（12×15）：（1×11）：（16×6）=180：11：96。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你用學過的知識回答下列問題。

(1)水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任。

①下列“水”屬于純凈物的是____________(填序號)。

A．蒸餾水　　　　　　　B．河水　　　　　　　C．自來水

②下列做法不正確的是____________(填序號)。

A.用洗菜水沖廁所 B.生活污水可任意排放

C.農業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌

(2)寧夏人們生活中，普遍采用天然氣燒水做飯，天然氣的主要是成分是甲烷，請寫出甲烷燃燒的化學方程式___________________________________。如果發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏處理的措施______。

(3)氫氣它作為一種清潔燃料沒有大規(guī)模使用的主要原因__________(填字母)

A.氫氣的制造、儲存和運輸都很困難 B.無法制備氫氣

C.氫氣燃燒的熱值不高 D.制備氫氣的原料來源不易

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)反應事實，能推斷影響化學反應的因素，下列推斷錯誤的是　　

選項

反應事實

影響因素

A

碳燃燒時若氧氣充足生成二氧化碳，若氧氣不足則生成一氧化碳

反應物的用量

B

常溫下鐵不能在氧氣中燃燒，加熱至紅熱后卻能在氧氣中劇烈燃燒

反應物的性質

C

硫在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈

反應物的濃度

D

分別將等濃度的稀鹽酸加入到鋅粒和鋅粉中，鋅粉反應更劇烈

反應物的接觸面積

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是“生命之源”，我們的生產生活都離不開水。

（1）2018年“中國水周”活動的宣傳主題為“實施國家節(jié)水行動，建設節(jié)水型社會”。下列認識和做法中不符合這一要求的是______。

A．工業(yè)上冷卻水循環(huán)使用

B．淡水資源豐富，是取之不盡用之不竭的

C．洗菜水用來拖地

D．農業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌

（2）如圖為水的過濾裝置圖，圖中有兩處明顯的錯誤，分別是①______，②______。改進后繼續(xù)過濾，發(fā)現(xiàn)過濾后的水仍然渾濁，其可能的原因是______。

（3）要判斷過濾后得到的水是硬水還是軟水，可用______鑒別。

（4）電解水的化學方程式為______，由此可知水是由______組成的。

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【題目】請根據(jù)如圖所示四個實驗同答問題：

A. B. C. D.

（1）A圖是某同學設計的制取氧氣的實驗，寫出反應的化學方程式________。

（2）B圖是某同學設計的驗證CO2性質的實驗，向可樂瓶中倒人適量澄清的石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，觀察到的現(xiàn)象是________、________

（3）C圖是某同學設計的驗證質量守恒定律的實驗，說明該實驗不能用來驗證質量守恒定律的理由________。

（4）D圖是某同學設計的探究燃燒條件的實驗，觀察到銅片上的紅磷不燃燒80°C熱水中的白磷也不燃燒，據(jù)此可知可燃物發(fā)生燃燒的條件是________、________。

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【題目】如圖中的①、②是鈣元素、硒元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．

請回答：

(1)鈣元素的原子序數(shù)為_____，硒元素的相對原子質量為_____．

(2)C所表示粒子的符號為_____，B所表示粒子的符號為_____．

(3)A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是_____(填序號，下同)；原子的最外層電子數(shù)相等則元素的化學性質相似，化學性質相似的是_____．

(4)從①、②、A、B、C、D中選擇適當?shù)脑亟M成物質，寫出符合下列要求的物質的化學式：①金屬氧化物___；②非金屬單質___(只寫一種)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的裝置示意圖。

(1)a儀器的名稱是_____。

(2)使用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為_____，發(fā)生裝置選用_____(填字母，下同)�，F(xiàn)要收集一瓶集氣瓶底部存留少量水的氧氣，收集裝置選用_____，具體的操作過程是_____。

(3)實驗室制取二氧化碳氣體，若用F裝置收集，則進氣管是_____ (填“a”或“b”)。

(4)G裝置可以探究微粒的基本性質：將一瓶二氧化碳氣體敞口、正立在燒杯里，大約2分鐘后取走集氣瓶；再向燒杯里倒入少許澄清的石灰水，振蕩，石灰水立刻變渾濁。該實驗說明分子具有的_____性質。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化鈉外觀相似，我國曾多次發(fā)生將工業(yè)用鹽亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調而引起的中毒事件。

（1）亞硝酸鈉和氯化鈉中都含有的離子是_____（填符號），其結構示意圖為_____；

（2）加碘食鹽加入碘酸鉀可以有效預防“大脖子病”，這里的“碘”是指_____（填“元素”“分子”“原子”），標出碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價_____；

（3）下列關于碘原子I和碘離子I﹣說法正確的是_____；

A．質子數(shù)相同

B．是同種元素

C．核外電子數(shù)相同

D．質量幾乎相等

E．化學性質相似

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡發(fā)生.

（1）提出問題:小明聯(lián)想到自已曾經用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑,他想水泥能否作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小塊水泥,用蒸餾水浸泡．沖洗,干燥,并進行以下探究.

（2）猜想:水泥能作過氧化氫分解的催化劑.

（3）實驗驗證:_______、_______

（4）結論:水泥能加快過氧化氫的分解速率,故水泥能作過氧化氫分解的催化劑.

（5）討論與反思:小冰認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥能作過氧化氫分解的催化劑,他覺得需要增加一個探究實驗:__________.

實驗步驟:①準確稱量水泥的質量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱量;④對比反應前后水泥的質量.

分析:如果水泥反應前后質量不變,則說明水泥可以作過氧化氫分解的催化劑.

（6）但老師指出,要證明小明的猜想,小冰補充的探究實驗還不夠充分,需要再補充一個探究實驗:_____.

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