8．如圖為某同學進行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖中A端為電源的正（填“正”或“負”）極；
（2）C試管中收集到的氣體是氧氣，C、D試管中收集到的氣體的體積比約為1：2；
（3）上述實驗可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的；
（4）在水的電解實驗中，在變化前后沒有改變的粒子是氫原子和氧原子．

分析 本題主要考查電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論，借以了解水的組成，解題時要依據(jù)所學知識和實驗經(jīng)驗來解答．在電解水實驗中，可觀察到的現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復燃，負極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍．根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進一步推出水由氫元素和氧元素組成．

解答 解：
對于（1）（2），因為電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣．產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積比為1：2．由圖可知C、D兩試管中的氣體體積比為1：2，故可判定C試管中是氧氣，所以C管相連的A端為電源的正極；
（3）因為電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣．由此可以證明水是由氫元素和氧元素組成的；
（4）在水的分解反應(yīng)中，有新物質(zhì)氫氣和氧氣生成，但反應(yīng)前后參與反應(yīng)的元素這類沒有變化．
故答案為：
（1）正；
（2）氧氣；1：2；
（3）氫元素和氧元素；
（4）氫原子和氧原子．

點評 本題主要考查了學生對于電解水實驗的理解和掌握，要求同學平時學習的過程中積極的參與實驗，并分析實驗得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．探索地球和宇宙是人類永恒的課題．
行星大氣特點
天王星主要是氫氣和甲烷
金星大氣濃密，二氧化碳占97%
火星大氣非常稀薄，二氧化碳占96%
（1）20世紀60年代，隨著海洋地質(zhì)學、古地磁學、地球物理學等的興起和發(fā)展，人們又在“大陸漂移說”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一種新的全球構(gòu)造理論--“板塊構(gòu)造學說”．板塊構(gòu)造學說認為地球巖石圈是由巖石拼接而成的，大西洋的形成是由于板塊的張裂．
（2）目前科學家研究發(fā)現(xiàn)的三個行星的大氣特點（見表）．你認為，表中可以成為宇宙飛船燃料補給站的行星是天王星．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．電解水的實驗中，正極放出的是氧氣，負極放出的是氫氣，它們對應(yīng)的體積比為1：2，這個反應(yīng)的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該實驗的結(jié)果說明了水是由氫元素和氧元素組成；還驗證了化學反應(yīng)的實質(zhì)是分子分解為原子，原子不能再分，只能重新組合成新分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．原子核一定含有的粒子是（　�。�
A．電子和質(zhì)子B．質(zhì)子和中子
C．質(zhì)子D．由質(zhì)子、中子、和電子

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．寫出下列有關(guān)化學反應(yīng)的化學符號表達式（或化學方程式），并在后面的括號中填寫所屬的基本反應(yīng)類型．
（1）硫在空氣中燃燒：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2（化合反應(yīng)）
（2）過氧化氫和二氧化錳混合：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（分解反應(yīng)）
（3）高錳酸鉀受熱：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（分解反應(yīng)）
（4）碳在氧氣中燃燒：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2（化合反應(yīng)）
（5）電解水：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑（分解反應(yīng)）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．達州盛產(chǎn)天然氣，有“中國氣都”之稱的美譽．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我�；瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：
【提出問題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成
CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
【猜想與假設(shè)】：甲 CO2 H2O；  乙 CO  H2O；  丙 NH3CO2 H2O；   丁 CO2 CO  H2O．
你認為丙同學的猜想是錯誤的，理由是化學反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣．
【實驗探究】：為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）否．
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O（干擾對產(chǎn)物的鑒別）．
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學猜想成立．
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出紅色火焰
B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰
D．氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象的敘述，錯誤的是（　�。�
A．蠟燭在空氣中燃燒發(fā)黃光，放熱，有黑煙
B．在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠
C．蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
D．用火柴點燃剛熄滅時蠟燭上方飄出的白煙，蠟燭能重新燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．為了探究蠟燭燃燒的現(xiàn)象，做了表中的實驗，請你幫忙完成實驗報告的內(nèi)容：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
點燃蠟燭，將一根火柴橫在火焰上方片刻；火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．蠟燭火焰的外焰溫度最高．
將一只干冷的燒杯罩在火焰上方；燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．說明蠟燭燃燒生成了水．
將一只內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方．燒杯內(nèi)壁有白色固體生成說明蠟燭燃燒還生成二氧化碳．
蠟燭燃燒的文字表達式為：石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．

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