【題目】根據(jù)如圖回答問題。
(1)實驗儀器a的名稱是_____;儀器b的名稱是_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為____________,可選用的發(fā)生裝置是___(填字母序號,下同)。用E裝置收集氧氣的原因是_________。
(3)氫氣是一種無色、無味,難溶于水的氣體,其密度比空氣的密度小,在實驗室中常用金屬鋅粒和稀硫酸(H2SO4)反應(yīng)制取,生成硫酸鋅(ZnSO4)和氫氣。
①實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是___,收集裝置是_____;制取氫氣的化學方程式為_______;
②氫氣與氧氣混合點燃可能會發(fā)生爆炸,因此點燃之前必先_________。
【答案】 酒精燈 錐形瓶 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ A 氧氣不易溶于水 B D或E Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑ 檢驗氣體的純度
【解析】(1)實驗儀器a的名稱是酒精燈;儀器b的名稱是錐形瓶;(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,可選用的發(fā)生裝置是固固加熱型A;用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水;(3)①實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是固液常溫型B,氫氣的密度比空氣小,可用向下排空氣法收集;氫氣難溶于水,可用排水法收集,收集裝置是D或E;制取氫氣的化學方程式為Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑;②氫氣與氧氣混合點燃可能會發(fā)生爆炸,因此點燃之前必先氫氣的純度。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】維生素C(化學式為C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中,它能促進人體生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗力。近年來科學家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用。下列關(guān)于維生素C的說法中錯誤的是( )
A. 維生素C 的相對分子質(zhì)量為176 B. 維生素C 是由碳元素、氫元素和氧元素組成的
C. 維生素C中,C、H、O三種元素的質(zhì)量之比為9:1:12 D. 維生素C是一種氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,是一種白色固體,是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一,它能與稀硫酸等酸反應(yīng)生成CO2。試回答:
(1)寫出NaHCO3與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式 。
(2)如何用98%的硫酸(密度為1.84 g/mL)配制980 g 18.4%的硫酸溶液?
(3)現(xiàn)將45g NaHCO3(混有KHCO3)固體粉末加入100mL稀硫酸,恰好完全反應(yīng)后使氣體全部逸出,固體粉末的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2體積的關(guān)系如圖(該狀況下,CO2的密度為2g/L)。
通過計算:
①求100mL稀硫酸中硫酸的質(zhì)量。
②若稀硫酸為120mL時,加入固體粉末為58.5g,求產(chǎn)生CO2的體積。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水
A.水的沸騰 | B.水的電解 | C.水的凈化 |
(1)①如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了____(填“物理”或“化學”)變化;
②B中試管1內(nèi)得到的氣體的化學式為____,該實驗證明了水由______________________
③C中活性炭的作用是____,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,常用凈化水的方法有:①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌,要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水.應(yīng)選用的方法和順序為_______
A.①②③④ B.②④①③ C.①③④ D.②①④
(2)檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_________來鑒別,生活中常用______________的方法降低水的硬度。
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是(填字母序號)________
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:
(1)寫出儀器的名稱:①_______,②_______;
(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填字母,下同),收集裝置是_____,該反應(yīng)的化學方程式是_________;
(3)用B裝置制取二氧化碳時,長頸漏斗伸入液面下的原因是____________;
(4)F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置,若將F裝置內(nèi)裝滿水來收集氧氣,則氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)進入F中。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過近一年的化學學習,你己經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)方法。請根據(jù)下圖回答問題:
(1)以上裝且A~F中有一處明顯的錯誤,請加以改正 ;利用改正后的裝置完成后面的實驗;
(2)若選用裝置B、D、G制取并收集干燥的二氧化碳氣體,正確的組裝順序為 則在裝置G中加入的液體試劑是 _(填名稱);
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ,反應(yīng)的化學方程式為 ,若用裝置G收集氧氣,氣體從 選填(“a”或“b”)端通入;
(4)裝置B、C都能用來制取氫氣,相對于裝制B,裝置C的突出優(yōu)點是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取25g粉碎的石灰石樣品(雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)),放入小燒杯中,慢慢加入一定濃度的稀鹽酸,測得稀鹽酸的用量與剩余固體的質(zhì)量關(guān)系如圖。
請回答下列問題:
(1)圖中m=___________ ;石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)= ___________________ ;
(2)求樣品完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量____________(寫出計算過程)。
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【題目】鈦白粉的化學名稱是二氧化鈦(TiO2),無毒,有極佳的白度和光亮度,是目前性能最好的白色顏料。以主要成分為TiO2的金紅石作原料,通過氯化法可以制備鈦白粉,主要流程如下:
(1)TiO2中鈦元素的化合價是_______。
(2)補全TiCl4與氧氣反應(yīng)的化學方程式:TiCl4+O2□Cl2 +________
(3)根據(jù)綠色化學理念,生產(chǎn)過程中應(yīng)充分利用原料和減少有害物質(zhì)排放。從綠色化學的角度看,該工藝流程的明顯優(yōu)點是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣含量。
(1)左圖中,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為________。
(2)右圖中,CD段氣壓變化的原因是________。
(3)實驗前廣口瓶內(nèi)空氣體積為V,燒杯中水的體積為V1;實驗后燒杯中剩余水的體積為V2。計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式為_______(用V、V1、V2表示)。
【答案】 4P + 5O2 2P2O5 溫度降低至室溫、瓶中氧氣被消耗
【解析】本題考查了測定空氣中氧氣含量的實驗。
(1)圖4中,發(fā)生反應(yīng)是磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,化學方程式為4P + 5O2 2P2O5;
(2)圖5中,CD段氣壓下降,變化的原因是:溫度降低至室溫、瓶中氧氣被消耗 。
(3)實驗前廣口瓶內(nèi)空氣體積為V,燒杯中水的體積為V1;實驗后燒杯中剩余水的
體積為V2。計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式=。
【題型】實驗題
【結(jié)束】
26
【題目】甲同學用如下所示裝置制得CO2,并驗證CO2能與水反應(yīng)生成酸的性質(zhì)。
寫出大理石和稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式__________。
同學在實驗時聞到制得的CO2有些刺激性氣味,于是乙同學對氣味的來源以及能使紫色石蕊溶液變紅的酸性物質(zhì)產(chǎn)生了疑問。針對疑問,探究過程如下:
【查閱資料】大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生熱量;大理石無氣味,稀鹽酸有刺激性氣味。
【猜想與假設(shè)】實驗時制得的CO2中混有的刺激性氣味來源于稀鹽酸,刺激性氣味氣體的混入與溫度、氣流的速率有關(guān)。
【進行實驗】實驗裝置如下(兩個實驗中所用稀鹽酸及紫色石蕊溶液的體積、溶質(zhì)的質(zhì)量
分數(shù)均相同;夾持裝置已略去)。
【解釋與結(jié)論】
(1)乙同學進行猜想與假設(shè)的依據(jù)是_______。
(2)實驗1、2均觀察到紫色石蕊溶液變紅,由此說明猜想與假設(shè)正確。但是老師提示
乙同學上述實驗設(shè)計仍有不足,還應(yīng)該補充一個實驗,實驗方案是_______。
【反思與評價】
(3)需在裝置A、B之間增加裝置C。裝置C的作用是____, 裝置C中藥品應(yīng)具有的性質(zhì)是____。
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