如圖是電解水的實驗裝置圖．通電一段時間后，在甲乙試管是分別收集到兩種氣體．根據(jù)如圖回答下列問題：
①在A、B兩點標(biāo)明“+”、“-”極．
②電解水時，將
電能
電能
能轉(zhuǎn)化為
化學(xué)
化學(xué)
能；
③水電解反應(yīng)的文字表達(dá)式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
；該反應(yīng)類型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
④加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的目的是
增強溶液的導(dǎo)電性
增強溶液的導(dǎo)電性
．
分析：掌握口訣“正氧負(fù)氫，氫2氧1”：電解水時，與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣，較多；與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少．氫氣的體積是氧氣體積的2倍．根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式，根據(jù)電解水的實驗分析水的組成和類別．
解答：解：掌握口訣“正氧負(fù)氫，氫2氧1”：電解水時，與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣，較多；與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少．氫氣的體積是氧氣體積的2倍．
①在A、B兩點標(biāo)明“+”、“-”極：A“-”、B“+”；
②電解水時，消耗電能，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
③由電解水實驗可知，生成的氣體為氫氣和氧氣，則該實驗的文字表達(dá)式為：水
通電
氫氣+氧氣；此反應(yīng)符合“一變多”特點，則為分解反應(yīng)；
④加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的目的是增強溶液的導(dǎo)電性．
故答案為：①A“-”、B“+”； ②電能、化學(xué)；③水
通電
氫氣+氧氣；分解反應(yīng)；④增強溶液的導(dǎo)電性．
點評：本題很簡單，只要能積極參與實驗觀察，仔細(xì)根據(jù)現(xiàn)象分析結(jié)論即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：
（1）水電解是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能
（2）甲氣體是
 
；乙氣體是
 
；
A為極
 
；B為極
 
；甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是
 
，
（3）電解水的化學(xué)方程式為；
 

（4）電解水的實驗說明；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)圖回答：
（1）電源中的A為
 
極，B為
 
極．C試管中收集到的氣體能
 
，氣體名稱是
 
；D試管收集到的氣體能
 
，氣體名稱是
 
．它們的體積比約為
 
．
（2）根據(jù)以上實驗事實得出：水是由
 
組成的．
（3）電解水的文字表達(dá)式是
 
，該反應(yīng)是
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：
（1）B為
正
正
極；
（2）甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是
2：1
2：1
．
（3）該實驗中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液，以增加溶液的導(dǎo)電性（氫氧化鈉不參加反應(yīng)）．若將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液100g進(jìn)行電解，當(dāng)溶液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改變了1%時停止電解，則已電解的水的質(zhì)量為
16.7
16.7
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)圖和題意回答問題：
（1）試管①中的氣體是
氫氣
氫氣
；
（2）由此實驗得出的有關(guān)水組成的結(jié)論是
水是由氫、氧兩種元素組成的
水是由氫、氧兩種元素組成的
；
（3）電解水的符號表達(dá)式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)水是生命之源．請回答：
（1）凈化水的方法有：過濾、靜置沉淀、蒸餾、吸附沉淀等，其中凈水程度最高的是
 
．
（2）長期飲用硬水不利人體健康，鑒別硬水與軟水，常用的物質(zhì)是
 
．
（3）如圖是電解水的實驗裝置圖，請回答：
①正負(fù)電極上產(chǎn)生的氣體體積比大約為
 
．
②試管A中產(chǎn)生的氣體是
 
．
③電解水的化學(xué)方程式為
 
，這一反應(yīng)的基本類型是
 
反應(yīng)．
④水的電解實驗，說明水由
 
和
 
組成．

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