【題目】二氧化硫(SO2)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲利用下列裝置和藥品制取二氧化硫,并對(duì)二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)的探究過程如下,請(qǐng)回答有關(guān)問題。
(1)假設(shè):二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物是一種酸。
(2)設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色;再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色;最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變色。
(3)查閱資料:你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容應(yīng)包括________(填序號(hào))。
①二氧化硫易溶于水
②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅
③二氧化硫能被濃硫酸干燥
(4)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)過程中,裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明什么?
_______________________
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明什么?_______________________
③請(qǐng)寫出裝置E的作用。_______________________
(5)結(jié)論:原假設(shè)________(填“成立”或“不成立”)。
【答案】 ①②③ 二氧化硫不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色 水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色。二氧化硫溶于水后生成酸,酸使藍(lán)色石蕊試紙變成紅色 吸收二氧化硫氣體,避免污染空氣 成立
【解析】(3)根據(jù)題中的裝置圖和研究二氧化硫的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析;
(4)①根據(jù)酸會(huì)使藍(lán)色石蕊試紙變紅色進(jìn)行分析;
②根據(jù)水在藍(lán)色石蕊試紙上和通過二氧化硫后試紙的顏色變化進(jìn)行分析;
③根據(jù)二氧化硫有毒進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)上面的推導(dǎo)進(jìn)行分析得出結(jié)論。
解:(3)從設(shè)計(jì)的方案中可知D裝置中有藍(lán)色石蕊試紙和滴加蒸餾水的裝置,B裝置是濃硫酸在干燥氣體,故答案為:①②③;
(4)①二氧化硫和干燥的藍(lán)色石蕊試紙接觸始終沒有變化,說明二氧化硫不會(huì)使干燥的試紙顯色,故答案為:SO2不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅色;
②先加蒸餾水沒有變色,說明蒸餾水不會(huì)使試紙變色,通過二氧化硫后試紙變成了紅色,結(jié)合①中的推導(dǎo)可知,是二氧化硫和水生成了酸使試紙變色的,故答案為:水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色,SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色;
③二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉與水,故答案為:吸收多余SO2氣體,避免污染空氣;
(5)通過上面的推導(dǎo)可以看出SO2與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物是一種酸,故成立。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺.從燃燒的條件看,燃料架空的實(shí)質(zhì)是( )
A.降低可燃物的著火點(diǎn)
B.提高空氣中氧氣的含量
C.提高可燃物的著火點(diǎn)
D.增大可燃物與空氣的接觸面積
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)進(jìn)行了下列探究:
【探究一】向放有一支燃著的蠟燭的燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸(如圖所示):
(1)蠟燭燃燒變化的現(xiàn)象是: 。
(2)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可用于 (寫出用途)。
【探究二】利用碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng),可否用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)如下,如圖所示,
在(吸濾)瓶中加入適量的碳酸鈉粉末,在小試管中加入鹽酸。將小試管放入吸濾瓶中,并用止水夾夾住支管處的橡皮管。稱量整個(gè)裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù)。將吸濾瓶?jī)A斜,使小試管中的鹽酸傾倒入瓶中,與碳酸鈉粉末反應(yīng)?捎^察到如圖二所示的現(xiàn)象。再次稱量整個(gè)裝置的質(zhì)量,記錄讀數(shù)。
兩次讀數(shù) (填“是”或“否”)相等。理由是 。
【探究三】碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)后剩余溶液的成分探究(假設(shè)二氧化碳已完全放出,雜質(zhì)溶于水,不參加反應(yīng)且呈中性)。甲、乙兩同學(xué)分析認(rèn)為剩余溶液中一定含有氯化鈉,可能有鹽酸或碳酸鈉。為驗(yàn)證是否含有鹽酸,他們采用了不同方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到了相同的結(jié)論。
查找資料:氯化鈉溶液呈中性
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲 | 取樣于試管中,滴加 試液 | 試液變紅 | 有鹽酸 |
乙 | 取樣于試管中,逐滴滴加碳酸鈉溶液 |
【探究四】某興趣小組同學(xué)向盛有6.0g純堿樣品的燒杯里加入40.0g鹽酸,實(shí)驗(yàn)測(cè)定完全反應(yīng)后燒杯中剩余物的質(zhì)量為43.8g,且溶液顯酸性。(假設(shè)純堿樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))求:
(1)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為 g。
(2)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量(寫出計(jì)算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中不會(huì)污染空氣的是( )
A. 植物光合作用釋放的氣體 B. 森林火災(zāi)產(chǎn)生的濃煙
C. 汽車排放的尾氣 D. 化工廠排出的廢氣
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【題目】在人們擔(dān)心化石能源將被耗盡的時(shí)候,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量可燃燒的“冰”——“可燃冰”,其中主要含有甲烷水合物,可燃冰將成為未來新能源,但在開采技術(shù)上還存在著困難,2017年我國(guó)在可燃冰開采技術(shù)上有了較大突破。
(1)寫出CH4燃燒的化學(xué)方程式________________________________。
(2)可燃冰作為未來新能源,與煤、石油相比其優(yōu)點(diǎn)是________。(答一點(diǎn)即可)
(3)天然氣作為家用燃枓,有時(shí)燃?xì)庠畹幕鹧娉霈F(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色,為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,你將如何操作?_______________________
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【題目】日常生活中所見到的“加碘食鹽”、“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“補(bǔ)鐵醬油”中的“碘、氟、鈣、鐵”應(yīng)理解為( )
A.原子 B.離子 C.分子 D.元素
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【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是 ( )
A. 氧氣助燃﹣﹣焊接金屬 B. 氦氣密度小,性質(zhì)穩(wěn)定﹣﹣制探空氣球
C. 紅磷燃燒產(chǎn)生白煙﹣﹣制作煙幕彈 D. 液氮溫度低﹣﹣保護(hù)糧食瓜果
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【題目】關(guān)于“綠色化學(xué)”特點(diǎn)概述錯(cuò)誤的是
A. 采用無毒無害的原料,生產(chǎn)出有利于人體健康、環(huán)保安全的產(chǎn)品
B. 充分利用綠色原料進(jìn)行化工生產(chǎn),產(chǎn)出綠顏色產(chǎn)品
C. 充分利用能源、資源,提高原子利用率、使原料的原子都成為產(chǎn)品
D. 在無毒、無害的條件下反應(yīng),減少向環(huán)境排放廢物
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【題目】請(qǐng)認(rèn)真回憶物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系,回答下列問題:
(1)金屬鐵是由 _______構(gòu)成的,氯化鉀是由_________ 構(gòu)成的,二氧化碳是由____構(gòu)成的.
(2)原子得到或失去電子后形成離子.某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a=_____時(shí),該粒子是原子,該原子位于元素周期表中第_____周期.
②當(dāng)a=8時(shí),該粒子是______(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).
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