掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵，用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）1個(gè)鎂原子
 
；  
（2）銨根離子
 
；  
（3）3個(gè)亞鐵離子
 
；
（4）硫酸銨中硫元素的化合價(jià)為+6價(jià)
 
； 
（5）氦氣
 
；
（6）甲烷
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：（1）根據(jù)原子的表示方法：用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．因此 1個(gè)鎂原子表示為：Mg；
（2）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；銨根離子表示為：NH4+；
（3）根據(jù)離子的表示方法，亞鐵離子帶2個(gè)單位正電荷，因此3個(gè)亞鐵離子表示為：3Fe2+；
（4）由化合價(jià)的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，故硫酸銨中硫元素的化合價(jià)為+6價(jià)可表示為：（NH4）2
+6
S
O4．
（5）氦氣屬于稀有氣體單質(zhì)，直接用元素符號(hào)表示其化學(xué)式，其化學(xué)式為He．
（6）根據(jù)分子用該物質(zhì)的化學(xué)式表示，所以甲烷表示為：CH4 ．
故答案為：（1）Mg；
（2）NH4+；
（3）3Fe2+；
（4）（NH4）2
+6
S
O4；
（5）He；
（6）CH4 ．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某無(wú)色溶液可能由鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液，碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成．為探究其組成，小華同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ、取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變成紅色．再向試管中逐滴加入過(guò)量的氫氧化鈣溶液，觀察到有沉淀產(chǎn)生．過(guò)濾，所得濾液為紅色．
（1）由實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的現(xiàn)象可推斷出樣品中一定含有的物質(zhì)是
 
（寫化學(xué)式，下同），一定不含有的物質(zhì)是
 
；
為了進(jìn)一步探究樣品中可能含有的物質(zhì)是否存在，小華繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅱ、取適量實(shí)驗(yàn)Ⅰ所得的紅色濾液放入試管中，滴加過(guò)量的稀硝酸，溶液變無(wú)色．再向試管中逐滴加入適量的硝酸銀溶液至恰好完全反應(yīng)，觀察到有白色沉淀生成．過(guò)濾，所得濾液為無(wú)色．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ所得無(wú)色濾液中，除酚酞以外，還含有的溶質(zhì)為
 
；
Ⅲ、小王同學(xué)認(rèn)為小華在實(shí)驗(yàn)中選擇氫氧化鈣溶液作為鑒定試劑，不能正確推斷可能含有的物質(zhì)是否存在．若其他的試劑操作不改變，請(qǐng)你從稀硫酸、氫氧化鋇溶液、氯化鋇溶液、硝酸鉀溶液中選擇一種試劑，代替氫氧化鈣溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論：樣品中可能含有的物質(zhì)確實(shí)存在．
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ中代替氫氧化鈣溶液的試劑是
 
溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小黃同學(xué)想對(duì)可口可樂(lè)中的氣體進(jìn)行探究：
（1）[提出猜想]：可口可樂(lè)中的氣體是二氧化碳．
（2）[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：為了驗(yàn)證猜想，小黃同學(xué)將可樂(lè)瓶中的氣體通入
 
中，觀察到
 
的現(xiàn)象，寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．小王同學(xué)將可樂(lè)瓶中的氣體通入含有紫色石蕊試液的水中，該氣體和水反應(yīng)生成
 
，使紫色石蕊試液變成
 
色．
（3）小李同學(xué)將可樂(lè)中的氣體收集到集氣瓶中，并如圖所示將氣體慢慢的倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，觀察到
 
的現(xiàn)象．導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是二氧化碳具有
 
的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分析下表中五種粒子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)回答問(wèn)題：
序號(hào)ABCDE
粒子結(jié)構(gòu)示意圖
（1）E粒子符號(hào)為：
 
；
（2）B、C元素組成的化合物的化學(xué)式為：
 
；
（3）B、C、D三元素組成的化合物種D元素顯+4價(jià)：
 
；
（4）以上表中所給元素組成的物質(zhì)為反應(yīng)物，書寫一個(gè)置換反應(yīng)化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2010年5月28日清晨，美國(guó)男子喬納森用一大簇氦氣球綁在椅子上將自己送上天空，實(shí)現(xiàn)了人類首次靠氦氣球穿越英吉利海峽的壯舉．氫氣密度比氦氣小，喬納森采用了氦氣而不是氫氣作填充氣體，原因是什么？
（1）如何用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在，答出步驟和現(xiàn)象．
（2）酒精燈點(diǎn)不著的原因是什么？（答兩點(diǎn)）
（3）在溫度較低時(shí)，乘滿人的公共汽車車窗內(nèi)常常覆蓋一層水珠．解釋原因．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求寫出化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型
（1）電解水
 
、
 

（2）鎂在氧氣中燃燒
 
、
 

（3）過(guò)氧化氫制氧氣
 
、
 

（4）細(xì)鐵絲在足量氧氣中充分燃燒
 
．
（5）紅磷燃燒
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
、
 
，如氯化鈉是由
 
和
 
構(gòu)成，氦氣是由
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素，其中A是單質(zhì)，B是黑色固體，C是紅棕色固體．它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
①A在不同條件下能夠轉(zhuǎn)化成B或C；     ②A和稀鹽酸反應(yīng)有D生成；
③在高溫條件下，B、C分別和無(wú)色氣體E反應(yīng)，能生成A和另一種氣體．
根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
A
 
 B
 
 C
 
．
（2）寫出B和無(wú)色氣體E 反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機(jī)，采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝．活性炭在此起
 
作用，凈化后的水屬于
 
（選填“混合物”或“純凈物”）．
（2）水可以造福人類，但水被污染后卻給人類造成災(zāi)難．為了防止水的污染，下列各項(xiàng)措施中：①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)；②不任意排放工業(yè)廢水；③禁止使用農(nóng)藥和化肥；④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放．其中可以采用的方是
 
．（填寫序號(hào)）
（3）污水處理廠在進(jìn)行最后的水處理過(guò)程中要投藥消毒，某水廠使用的是高鐵酸鉀（K2FeO4），K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為
 
．

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