同學們用如圖所示裝置探究制取氣體的原理、方法和性質(zhì),結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室可利用發(fā)生裝置
 
(填字母)進行木炭粉還原氧化銅的實驗,該反應的化學方程式為
 
.該實驗的主要步驟有:①加熱;②裝藥品并固定試管;③檢查裝置氣密性;④把產(chǎn)生的氣體通入試管中的澄清石灰水;⑤停止加熱;⑥將導管從裝有澄清石灰水的試管中取出.你認為正確的操作順序是
 
(填序號).
(3)實驗室中利用裝置AC和裝置BE都可以制取的常見氣體是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖形和用途去分析解答;
(2)從由于木炭粉還原氧化銅是在高溫條件下反應生成銅和二氧化碳氣體,其反應的化學方程式為:C+2CuO
 高溫 
.
 
 2Cu+CO2↑,由于反應需要加熱,所以裝置應選A.該實驗的主要步驟應為:③②④①⑥⑤;由于反應過程中有二氧化碳氣體生成,所以第一步應為③,然后分別為:②①④,如果先停止加熱,再把導管移出水槽.這樣隨著試管的溫度越來越低,試管內(nèi)的氣體體積就越來越小,內(nèi)部大氣壓變小,在外部大氣壓的作用下,石灰水就會被順著導管壓到試管內(nèi),可能使試管由于受熱不均從而炸裂;所以應先⑥后⑤去分析解答;
(3)從實驗室中利用裝置AC制取氣體,說明是加熱固體制氣體,且生成的氣體的密度比空氣大(向上排空氣法收集);實驗室中利用裝置BE來制取,說明這種氣體可能用固體和液體反應制得,且該氣體不易溶于水或不溶于水去分析解答.
解答:解:(1)由儀器的圖形和用途可知:①錐形瓶,②長頸漏斗.故答案為:錐形瓶   長頸漏斗;
(2)由于木炭粉還原氧化銅是在高溫條件下反應生成銅和二氧化碳氣體,其反應的化學方程式為:C+2CuO
 高溫 
.
 
 2Cu+CO2↑,由于反應需要加熱,所以裝置應選A.該實驗的主要步驟應為:③②④①⑥⑤;由于反應過程中有二氧化碳氣體生成,所以第一步應為③,然后分別為:②①④,如果先停止加熱,再把導管移出水槽.這樣隨著試管的溫度越來越低,試管內(nèi)的氣體體積就越來越小,內(nèi)部大氣壓變小,在外部大氣壓的作用下,石灰水就會被順著導管壓到試管內(nèi),可能使試管由于受熱不均從而炸裂;所以應先⑥后⑤;故答案為:A    C+2CuO
 高溫 
.
 
 2Cu+CO2↑     ③②①④⑥⑤;
(3)實驗室中利用裝置AC制取氣體,說明是加熱固體制氣體,且生成的氣體的密度比空氣大(向上排空氣法收集);實驗室中利用裝置BE來制取,說明這種氣體可能用固體和液體反應制得,且該氣體不易溶于水或不溶于水;綜上所述:該氣體為:O2,氧氣的密度比空氣大,且不易溶于水,可用加熱高錳酸鉀制取,也可用雙氧水和二氧化錳來制取;故答案為:氧氣.
點評:實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應物的狀態(tài)和反應條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,下列情況通常不可能引起大氣中PM2.5增大的是( 。
A、海水曬鹽B、燃放鞭炮
C、汽車尾氣D、工廠排放煙塵

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科目:初中化學 來源: 題型:

教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象
I 分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃
將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. /
IV 分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. C試管中產(chǎn)生大量氣泡
D試管中迅速產(chǎn)生大量氣泡
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作為過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式
 

【實驗評價】實驗IV的設(shè)計目的是
 
;
【實驗拓展】查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不 可能是其他反應的反應物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類.

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙三位同學用下列試劑分別進行實驗,均恰好完全反應.所用試劑及質(zhì)量見下表;
試劑及質(zhì)量反應后所得溶液質(zhì)量
CaO質(zhì)量a1g          10%鹽酸b1gC1g
Ca(OH)2質(zhì)量a2g       10%鹽酸b2gC2g
CaCO3質(zhì)量a3g         10%鹽酸b3gC3g
已知:a1+a2+a3=30.6g    b1+b2+b3=292g,現(xiàn)將甲、乙、丙三位同學所得溶液全部到入一個容器內(nèi),稱得此混合溶液C1+C2+C3=316g,
試求:
(1)此混合溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);  
(2)a3的值.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A~I是初中化學常見的物質(zhì),他們之間的相互關(guān)系如圖所示,(“→”指向生成物.)其中D是紅色固體,A、C常溫下是氣體,H和I中含有一種相同元素,H不溶于稀硝酸.請回答下面問題:

(1)沉淀I的化學式是
 
; 物質(zhì)E的化學式是
 

(2)物質(zhì)F屬于
 
(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(3)物質(zhì)A的用途有
 
(寫一點即可).
(4)反應①的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,A、B、C分別是初中化學中常見液體、氣體和固體,氣球套在試管口且保證密封性能良好.
(1)若B為空氣,將足量的固體C倒入試管中,因發(fā)生物理變化使氣球變癟,則固體
C可能是
 
 (填化學式)
(2)若B為空氣,將黑色的氧化物固體C倒入試管中產(chǎn)生氣泡,同時氣球因膨脹而鼓起來.則A是
 
(填化學式)則試管中發(fā)生反應的化學方程式是
 
;
(3)若A是水,將氣球中的固體C倒入試管中,因發(fā)生化學變化使氣球被吸入試管中,則氣體B
 
(填化學式),C可能是
 
(填化學式)
(4)若A能使紫色石蕊變紅色,B為空氣,將金屬固體C倒入試管中產(chǎn)生氣泡,同時氣球因膨脹而鼓起來.則A是
 
(填物質(zhì)類別),發(fā)生的反應屬于基本反應類型中的
 
反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填空:
(1)鎳(Ni)是一種用途廣泛的金屬,常用于電鍍工業(yè)和制造電池,硫酸鎳溶液和硝酸鎳溶液顯綠色,氫氧化鎳為難溶于水的綠色固體,在這些化合物中鎳元素都顯+2價.
①硝酸鎳的化學式為
 
.將硫酸鎳溶液加入試管中,再滴加足量氫氧化鉀溶液,充分振蕩后靜置. 
②反應的化學方程式為
 

③預測反應現(xiàn)象:
 

(2)氯氣(Cl2)是一種有刺激性氣味,有毒的氣體,氯氣可與水反應:Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸).試寫出氯氣與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)圖中a物質(zhì)的溶解度曲線比b物質(zhì)的陡,說明:
 

(2)若要想在200g水中溶解更多的a物質(zhì),可采取的措施是:
 

(3)40℃時,將20g a物質(zhì)放入50g水中,充分攪拌,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
 

(4)下列說法正確的是:
 

A、a、b物質(zhì)都是易溶物      
B、可用結(jié)晶的方法分離a、b的混合物
C、a的飽和液從40℃降溫至20℃后仍然飽和.

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科目:初中化學 來源: 題型:

自翔同學在整理廚房時不小心將一瓶醋打翻,醋灑在火爐旁的一堆草木灰上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成.激發(fā)了興趣,于是他決定與學習小組的同學對草木灰的成分進行探究.
探究一:草木灰中是否含有金屬元素
【查閱資料】多種金屬化合物在灼燒時,產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色,如下表:
化合物所含金屬元素鈣元素鉀元素銅元素
灼燒產(chǎn)生火焰顏色磚紅色紫色(透過藍色鈷玻璃片)綠色
【實驗方案】
(1)取少量草木灰樣品于試管中,加入足量的水充分溶解,用玻璃棒蘸取少量溶液,滴在pH試紙上與標準比色卡對比讀數(shù).
(2)再用鉑絲蘸取少量草木灰溶液并灼燒,透過藍色鈷玻璃片觀察實驗現(xiàn)象.
【探究結(jié)論】
(1)測得草木灰溶液的pH大于7,則草木灰溶液顯
 
(填“酸”、“堿”或“中”)性.
(2)灼燒時透過藍色鈷玻璃片觀察到火焰呈紫色,由此得出草木灰中一定含有
 
元素.
【拓展應用】草木灰是農(nóng)村廣泛使用的一種農(nóng)家肥,但草木灰不能與銨態(tài)氮肥混合施用,其原因是
 

探究二:草木灰中是否含有酸根離子
【實驗方案】取少量草木灰樣品于試管中,向其中滴加足量的稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水,觀察實驗現(xiàn)象.
【探究結(jié)論】他們觀察到試管內(nèi)有大量的氣泡產(chǎn)生,且澄清石灰水變渾濁.則草木灰中一定含有
 
(選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”).小組同學討論后一致認為草木灰的主要成分是碳酸鉀,請寫出碳酸鉀與稀鹽酸反應的化學方程式
 

【拓展應用】成都風味小吃“擔擔面”制作過程中加入了一種叫做“蓬灰”的天然和面劑,“蓬灰”是由蓬草燒制而成的草木灰.由于草木灰中碳酸鉀與面團發(fā)酵生成的有機酸遇水發(fā)生反應生成一種無色氣體,其化學式
 
,因此在面團中形成許多小孔而使之疏松多孔.

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