碳酸不穩(wěn)定分解生成二氧化碳和水：
H2CO3═H2O+CO2↑
H2CO3═H2O+CO2↑
．
分析：碳酸不穩(wěn)定分解生成二氧化碳和水，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．
解答：解：碳酸不穩(wěn)定分解生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3═H2O+CO2↑．
故答案為：H2CO3═H2O+CO2↑．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3?bNaHCO3?cH2O（a、b、c為最簡整數(shù)比）．小紅同學(xué)為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗：
精英家教網(wǎng)
已知：碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱時不分解；2NaHCO3
  △  
.
 
 Na2CO3+CO2↑+H2O
圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關(guān)閉，A2處打開；拉注射器時，A1打開進空氣，A2關(guān)閉．
（一）實驗步驟 ①組裝好裝置，檢查氣密性 ②反復(fù)推拉注射器 ③稱量E、F的質(zhì)量 ④關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應(yīng)不再進行 ⑤打開彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?nbsp;⑥再次稱量E、F的質(zhì)量．
（二）問題探究：
（1）E中的藥品為
 
，E的作用是
 
．C、F、G中裝有堿石灰（生石灰與燒堿的固體混合物），則C的作用是
 
，
F的作用是
 
，G的作用是
 
．
（2）實驗步驟②與③能否顛倒
 
（填“能”或“不能”）．若不進行步驟⑤的操作，則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量
 
（填“偏大”、“偏小”、“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是
 
；
若沒有G裝置，則碳酸氫鈉的質(zhì)量
 
（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）．

反應(yīng)前 反應(yīng)后
E的質(zhì)量為100.0g E的質(zhì)量為102.25g
F的質(zhì)量為50.0g F的質(zhì)量為51.1g
（3）據(jù)右表回答下列問題：
①碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g，
②碳酸氫鈉的質(zhì)量為
 
g
③結(jié)晶水的質(zhì)量為
 
g
④Na2CO3的質(zhì)量為
 
g，
⑤該天然堿的化學(xué)式中a：b：c=
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氣體的一般思路和方法，請利用下列裝置回答相關(guān)問題．

（1）寫出圖一中a和b的儀器名稱：a
試管
試管
； b
錐形瓶
錐形瓶
；
（2）選擇圖一中的裝置制取和收集二氧化碳氣體，那么應(yīng)選擇的裝置是
B
B
和
D
D
；在實驗室中制取二氧化碳氣體的常用藥品：液體是
稀鹽酸
稀鹽酸
，固體是
石灰石或大理石
石灰石或大理石
．
（3）若要用圖二裝置收集二氧化碳氣體，則氣體應(yīng)從
d
d
（填c或d）端通．理由是
二氧化碳的密度比空氣大
二氧化碳的密度比空氣大
．
（4）用制取的二氧化碳進行如圖3有關(guān)性質(zhì)實驗：
①實驗3（Ⅱ）中溶液變
紅
紅
色；
②實驗3（Ⅲ）中加熱之后，溶液又變?yōu)?!--BA-->
紫
紫
色，解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因
加熱后，碳酸不穩(wěn)定而分解，溶液不再顯酸性
加熱后，碳酸不穩(wěn)定而分解，溶液不再顯酸性
．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式（或化學(xué)式表達式）
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
若要用排水法收集一瓶較純凈的氧氣，開始收集氧氣的最佳時機是
氣泡連續(xù)均勻冒出時收集
氣泡連續(xù)均勻冒出時收集
．
（6）同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
；
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3?bNaHCO3?cH2O（a、b、c為最簡整數(shù)比）．小紅同學(xué)為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗：
精英家教網(wǎng)
已知：1．碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱時不分解；
2.2NaHCO3
  △  
.
 
 Na2CO3+CO2↑+H2O．
3．圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關(guān)閉，A2處打開；拉注射器時，A1打開進空氣，A2關(guān)閉．
（一）實驗步驟
（1）實驗時，組裝好裝置，實驗前應(yīng)先
 
，然后，實驗步驟是：①反復(fù)推拉注射器    ②稱量E、F的質(zhì)量    ③關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應(yīng)不再進行   ④打開彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?nbsp;   ⑤再次稱量E、F的質(zhì)量．
（二）問題探究：
（2）E中的藥品為
 
，E的作用是
 
．C、F、G中裝有堿石灰（生石灰與燒堿的固體混合物），則C的作用是
 
，F(xiàn)的作用是
 
．寫出 F裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式
 
．
（3）實驗步驟②與③能否顛倒
 
（填“能”或“不能”）．若不進行步驟④的操作，則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量
 
（填“偏大”、“偏小”、“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是
 
；若沒有G裝置，則碳酸氫鈉的質(zhì)量
 
（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）．
（4）下表是實驗記錄數(shù)據(jù)：
反應(yīng)前 反應(yīng)后
E的質(zhì)量為100.0g E的質(zhì)量為102.25g
F的質(zhì)量為50.0g F的質(zhì)量為51.1g
則：①碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g
②碳酸氫鈉的質(zhì)量為
 
g
③該天然堿的化學(xué)式中a：b：c=
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3·bNaHCO3·cH2O（a、b、c為最簡整數(shù)比）。小紅同學(xué)為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗：

已知：1.碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱時不分解；2. 2NaHCO3 Na2CO3 +CO2 ↑ +H2O

      3.圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關(guān)閉，A2處打開；拉注射器時，A1打開進

        空氣，A2關(guān)閉。

（一）實驗步驟

（1）實驗時，組裝好裝置，實驗前應(yīng)先          ▲              ，然后，實驗步驟是：

  ①  反復(fù)推拉注射器    ② 稱量E、F的質(zhì)量    ③ 關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反

  應(yīng)不再進行   ④ 打開彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?nbsp;   ⑤ 再次稱量E、F的質(zhì)量。

（二）問題探究：

（2） E中的藥品為      ▲    ，E的作用是             ▲            。

      C、F、G中裝有堿石灰（生石灰與燒堿的固體混合物），則C的作用是     ▲      ，

 F的作用是              ▲          。

 寫出 F裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式           ▲               。

（3）實驗步驟②與③能否顛倒    ▲    （填“能”或“不能”）。若不進行步驟④的操作，

      則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量    ▲     （填“偏大”、“偏小”、“無影響”）， 

      該操作中推注射器時緩緩的目的是            ▲               ；

      若沒有G裝置，則碳酸氫鈉的質(zhì)量        ▲     （填“偏大”、“偏小”、“無影響”）。

（4）下表是實驗記錄數(shù)據(jù)：

反應(yīng)前

反應(yīng)后

E的質(zhì)量為100.0g

E的質(zhì)量為102.25g

F的質(zhì)量為50.0g

F的質(zhì)量為51.1g

 

   

      則：  ① 碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為   ▲    g

            ② 碳酸氫鈉的質(zhì)量為         ▲       g

            ③ 該天然堿的化學(xué)式中a:b:c=        ▲          。

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3?bNaHCO3?cH2O（a、b、c為最簡整數(shù)比）．小紅同學(xué)為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗：

已知：碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱時不分解；2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+H2O
圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關(guān)閉，A2處打開；拉注射器時，A1打開進空氣，A2關(guān)閉．
（一）實驗步驟 ①組裝好裝置，檢查氣密性 ②反復(fù)推拉注射器 ③稱量E、F的質(zhì)量 ④關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應(yīng)不再進行 ⑤打開彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?nbsp;⑥再次稱量E、F的質(zhì)量．
（二）問題探究：
（1）E中的藥品為______，E的作用是______．C、F、G中裝有堿石灰（生石灰與燒堿的固體混合物），則C的作用是______，
F的作用是______，G的作用是______．
（2）實驗步驟②與③能否顛倒______（填“能”或“不能”）．若不進行步驟⑤的操作，則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量______（填“偏大”、“偏小”、“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是______；
若沒有G裝置，則碳酸氫鈉的質(zhì)量______（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）．

反應(yīng)前反應(yīng)后
E的質(zhì)量為100.0gE的質(zhì)量為102.25g
F的質(zhì)量為50.0gF的質(zhì)量為51.1g
（3）據(jù)右表回答下列問題：
①碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為______g，
②碳酸氫鈉的質(zhì)量為______g
③結(jié)晶水的質(zhì)量為______g
④Na2CO3的質(zhì)量為______g，
⑤該天然堿的化學(xué)式中a：b：c=______．

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