如圖是電解水的示意圖.
1)在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出電源的正、負(fù)極.
2)寫出A、B內(nèi)收集到的氣體的名稱:
A內(nèi)氣體
氫氣
氫氣

B內(nèi)氣體
氧氣
氧氣

其中A與B體積比為
2:1
2:1
;
3)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

4)該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鼋Y(jié)論:
水是由氫氧兩種元素組成的,化學(xué)變化中分子可分而原子不可分
水是由氫氧兩種元素組成的,化學(xué)變化中分子可分而原子不可分
分析:本題以電解水實(shí)驗(yàn)為命題中心,既考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,又考查了對(duì)分子和原子概念及關(guān)系的理解.在電解水實(shí)驗(yàn)中,正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍,根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,原子是化學(xué)變化中的最小粒子,在化學(xué)變化中分子可分成原子,而原子不能再分.
解答:解:(1)從圖中可以看出A試管里的氣體體積多,所以A管收集的氣體是氫氣,A接的電極是負(fù)極,B接的是正極,B管中的氣體是氧氣;
(2)由(1)分析可知A管收集的是氫氣,B是氧氣,且兩者的體積比是2:1;
(3)電解水是化學(xué)變化,可用文字表達(dá)式表示為水
通電
氫氣+氧氣;
(4)在電解水中,水分子被分割成氫原子和氧原子,它們又分別重新組合成氫分子和氧分子,但原子的種類和數(shù)目都沒有改變,所以在化學(xué)變化中分子可以再分,原子不能再分,電解水的實(shí)驗(yàn)還能說明:水是由氫元素和氧元素組成的.
故答案是:(1)(2)氫氣;氧氣;2:1
(3)水
通電
氫氣+氧氣;
(4)水是由氫氧兩種元素組成的,化學(xué)變化中分子可分而原子不可分.
點(diǎn)評(píng):本題盡管考查的內(nèi)容是很常見的,但是由于涉及到分子、原子的概念和本質(zhì)區(qū)別這樣的微觀理論,解答時(shí)往往出錯(cuò)率較高,因此同學(xué)們要培養(yǎng)自己的微觀想象能力,抓住概念的關(guān)鍵來理解.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

16、如圖是電解水的示意圖.下列說法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的示意圖.
(1)寫出試管a、b內(nèi)收集到的氣體的體積比
2:1
2:1

(2)使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩.在日常生活中,人們常用
煮沸
煮沸
的方法來降低水的硬度.如果想知道得到的水是軟水還是硬水,我們可以用
肥皂水
肥皂水
來檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的示意圖.
(1)寫出試管A、B內(nèi)收集到的氣體名稱:A內(nèi)氣體是
氫氣
氫氣
,連接蓄電池的
負(fù)
負(fù)
極,B內(nèi)氣體是
氧氣
氧氣
,連接蓄電池的
極.
(2)該反應(yīng)能得出的結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的示意圖.
(1)寫出試管A、B內(nèi)收集到的氣體名稱:A內(nèi)氣體是
氫氣
氫氣
,B內(nèi)氣體是
氧氣
氧氣
;.
(2)該反應(yīng)能得出的結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
該反應(yīng)的表達(dá)式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

(3)水中常常加入氫氧化鈉或硫酸等物質(zhì)其目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(4)電源正極上產(chǎn)生的氣體常常低于理論值,找出一點(diǎn)可能的原因:
氧氣比氫氣易溶于水等
氧氣比氫氣易溶于水等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是電解水的示意圖.
(1)寫出試管A、B內(nèi)收集到的氣體名稱:A內(nèi)氣體是
 
,B內(nèi)氣體是
 

(2)該反應(yīng)能得出的結(jié)論是
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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