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5.加熱3.16gKMnO4,當剩余固體的質量為3.0g時,停止加熱.計算:(寫出計算過程)
(1)參加反應的高錳酸鉀的質量.
(2)剩余固體中錳和氧兩種元素的質量比.(結果化成最簡整數比)

分析 根據質量守恒定律,當試管里的固體質量為3.0g時,生成O2的質量為3.16g-3.0g=0.16g.利用化學方程式可計算出生成0.16gO2,因而可以求算參加反應的KMnO4的質量,根據質量守恒定律可知,錳元素在固體中的質量沒有變,氧元素在固體中的質量減少0.16g.

解答 解:根據質量守恒定律,當試管里的固體質量為3.0g時,生成O2的質量為3.16g-3.0g=0.16g.
設生成0.16gO2消耗KMnO4的質量為x,
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
316                                          32
x                                             0.16g
$\frac{316}{x}=\frac{32}{0.26}$,
解之得:x=1.58g,
(2)3.16g高錳酸鉀中錳的質量為3.16g×$\frac{39}{39+55+16×4}×100%$=1.1g
3.16g高錳酸鉀中氧的質量為3.16g×$\frac{16×4}{39+55+16×4}×100%$=1.28g
根據質量守恒定律,剩余固體中錳和氧兩種元素的質量比為1.1g:(1.28g-0.16g)=55:56.
答:(1)參加反應的高錳酸鉀的質量為1.58g.
(2)剩余固體中錳和氧兩種元素的質量比為55:56.

點評 本題主要考查學生根據質量守恒定律,運用化學方程式進行計算,通過計算進行判斷的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列物質不是純凈物的是( 。
A.液氧B.冰水混合物C.空氣D.五氧化二磷

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖是實驗室制取氣體的常用裝置.

(1)實驗室用KMnO4制取O2應選用的一套實驗裝置為AD或AE(填字母代號);該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(2)B或C裝置均可作制取O2的發(fā)生裝置,B的優(yōu)點是能控制反應的發(fā)生和停止,請簡述使B裝置中反應停止的原理.
(3)若用F裝置采用排水法收集O2請簡述操作步驟.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

13.如圖是九年級化學中常見物質間的相互轉化關系,A與C都是由相同兩種元素組成的液體,A、C、E、G也為化合物,G為紅棕色粉末,F為金屬單質,其余反應條件、反應物和生成物均已省略.

請根據上圖推斷:
(1)A的化學式H2O2、C的化學式H2O、E的化學式CO
(2)反應④的基本反應類型是置換反應;
(3)寫出反應④的化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.空氣中氧氣含量測定的再認識.
【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1).該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有BCD.
A.實驗過程中沒有污染           B.能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡
C.在汞槽中起到液封作用         D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%.
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?
【進行猜想】(1)裝置漏氣;(2)紅磷不足,裝置內氧氣有剩余;(3)…
【實驗與交流】在老師的指導下,小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%.
【實驗探究1】小明根據鐵生銹的原理(鐵能與空氣中的氧氣反應),探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3),通過7天測得的數據計算空氣中氧氣的含量為19.13%.

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點是:裝置內殘留的氧氣更少;實驗結果更準確缺點是反應所需時間太長.
【實驗探究2】為了加快反應速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氯化鈉(NaCl)等物質又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數據如表:
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內空氣燒杯內蒸餾水燒杯內剩余蒸餾水
130mL90.0mL63.6mL
請計算出空氣中氧氣含量20.2%(計算結果保留一位小數).
【結論與反思】通過上述實驗探究,選擇鐵粉、炭粉、氯化鈉(NaCl)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列屬于物理變化的是(  )
A.蠟燭燃燒B.鋼鐵生銹C.玉琢成器D.食物腐敗

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.鐵生銹探秘-----為探究鐵生銹的原因,化學興趣小組的同學進行了如圖所示的四個實驗:

實驗結果顯示:B、D實驗中鐵生了銹,而A、C實驗中沒有明顯的現象,仔細分析這4 個實驗,回答下列問題:
(1)評價方案
對照實驗指除了一個變量外,其他的量都保持不變的實驗.該實驗方案中采用了對照實驗方法.請指出其中的對照實驗(填ABCD實驗代號)和變量.
第①組對照實驗AB,變量水分;第②組對照實驗BC,變量氧氣.第③組對照實驗BD,變量食鹽.
(2)解釋數據
實驗時,每隔一段時間測量導管內水面上升的高度,結果如表所示(表中所列數據為導管中水面上升的高度/cm ):
      時間/小時
編號
00.51.01.52.02.53.0
A0000000
B0000.30.82.03.5
C0000000
D00.41.23.47.69.59.8
導致B、D實驗裝置中導管內水面上升的原因是鐵絲生銹吸收了空氣中的氧氣,使瓶內氣壓減。
(3)獲得結論
根據本實驗,你認為導致鐵生銹的物質有水分和氧氣;鐵銹的主要成分是Fe2O3•xH2O(寫化學式)能加快鐵生銹的物質是食鹽.
(4)交流反思
①據相關報導,現在世界上每年因為腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產量的20%-40%,所以為防止金屬銹蝕,我們可以采取的方法有保持金屬制品的潔凈和干燥(寫一種即可)
②某同學向分別盛有等質量的鐵粉和鋅粒的試管中,倒入等質量、等溶質質量分數的稀硫酸,以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱.有的同學認為這種方案不夠合理,理由是未能保證變量的唯一性(或沒控制相同的條件),金屬的表面積不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列對一些食品進行的相關處理,其中屬于化學變化的是( 。
A.將松花蛋用刀切開放在盤子中B.用大米釀酒
C.將瓜子包裝運輸到廣州D.用新鮮蜜桔榨果汁

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗現象描述正確的是(  )
A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,放出大量的熱
B.點燃紅磷后產生大量白霧
C.細鐵絲能在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體
D.硫粉在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰,生成二氧化硫氣體

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