16．通過氧氣的性質(zhì)實驗，請你來探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，先將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”用坩堝鉗夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現(xiàn)象：
（1）甲同學只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是集氣瓶中氧氣不足（只答一條）；
（2）乙同學發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成．實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，造成瓶底炸裂的原因可能是瓶底未放水或細沙．請寫出該反應(yīng)的文字表達式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

分析 鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；物質(zhì)之間反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的濃度有關(guān)進行分析．

解答 解：通過分析可知，鐵絲沒有燃燒的可能原因是：氧氣濃度不高或者鐵絲表面有銹沒有除去等，實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，造成瓶底炸裂的原因可能是：瓶底未放水或細沙，鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，文字表達式為：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
故答案為：集氣瓶中氧氣不足或者鐵絲表面有銹沒有除去等；瓶底未放水或細沙；鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

點評 本題是基礎(chǔ)知識題目，主要考查了鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及注意事項，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）取一支白色蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，結(jié)論：石蠟的密度比水小，且難溶于水小、質(zhì)軟．（寫出石蠟性質(zhì)的3點信息）
（2）取一根火柴梗放在火焰上約1秒后取出，可以看到a層處（填字母）的火柴梗最先變黑． 
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁；
結(jié)論：蠟燭燃燒后的生成物有二氧化碳與水；寫出蠟燭燃燒的文字表達式石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳；
（4）熄滅蠟燭后觀察到的現(xiàn)象是有白煙生成，白煙形成的原因是白煙是石蠟的小顆粒，石蠟具有可燃性，點然白煙蠟燭重新燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．與原子化學性質(zhì)有關(guān)的微粒是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)B．中子數(shù)C．電子數(shù)D．最外層電子數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．實驗室常用如圖裝置來制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起
催化作用．
（2）用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．當O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先將導管從水槽中移出后熄滅酒精燈．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是密度比空氣大，檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則滿．
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．（用字母填）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．請根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①鐵架臺，②試管．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達式：
甲過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．乙高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．丙氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
以上三個反應(yīng)的共同點是都是分解反應(yīng)．
工業(yè)上通過丁途徑制取氧氣屬于物理（填：物理或化學）變化．
②化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號，下同）．若既想收集到較純的氧氣，又想在實驗中能觀察到生成氧氣的速率，應(yīng)該選用的收集裝置是E．用該方法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先將導管移出水面，然后移走酒精燈，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是（　　）
A．氧氣能支持燃燒，可作燃料
B．氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
C．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水
D．帶火星的木條伸入含有氧氣的集氣瓶中一定會復燃

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集，回答下列問題：
（1）常在試管口塞一團棉花，其目的是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管而堵塞導管；
（2）試管口略向下傾斜，防止固體藥品加熱后產(chǎn)生的水蒸氣在試管口冷凝，倒流入熱的試管底部使試管炸裂；
（3）用排水法收集氣體時，當氣泡均勻時再開始收集，原因是均勻而連續(xù)冒出，使試管內(nèi)空氣排盡再收集的氧氣純凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．如圖，做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時．
鐵絲繞成螺旋狀，用于夾持燃燒鐵絲的工具是增大受熱面積．
鐵絲的一端系一根火柴的作用是引燃鐵絲；
集氣瓶里放入少量水的作用是防止高溫生成物炸裂瓶底；
可以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四濺，
生成了一種黑色的固體．反應(yīng)的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
該反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．說明下列化學符號的意義：
（1）4S4個硫原子；          
（2）2Cl-2個氯離子；
（3）2SO42-：2個硫酸根離子；      
（4）Ca2+鈣離子；
（5）$\stackrel{+2}{Ca}O$在氧化鈣中鈣元素顯+2價；
（6）H2O 中數(shù)字“2”的意義：表示一個水分子中含有2個氫原子．

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