下列化學(xué)反應(yīng)中，有一種的反應(yīng)類型與另外三種不同的是（　　）
A、碳酸→二氧化碳+水
B、氧化汞 
加熱
 汞+氧氣
C、氫氣+氯氣 
點燃
 氯化氫
D、水 
通電
 氧氣+氫氣
考點：反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：化合反應(yīng)，兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；
分解反應(yīng)，一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”．
解答：解：A、由一種物質(zhì)醋酸反應(yīng)后生成了兩種物質(zhì)二氧化碳和水，屬于“一變多”的分解反應(yīng)．
B、由一種物質(zhì)氧化汞反應(yīng)后生成了兩種物質(zhì)汞和氧氣，屬于“一變多”的分解反應(yīng)．
C、兩種物質(zhì)氫氣和氯氣反應(yīng)后生成一種物質(zhì)氯化氫，屬于“多變一”的化合反應(yīng)．
D、由一種物質(zhì)水反應(yīng)后生成了兩種物質(zhì)氧氣和氫氣，屬于“一變多”的分解反應(yīng)．
綜上所述，只有C選項的反應(yīng)類型與其它的不同．
故選：C．
點評：抓住兩種反應(yīng)的特點，根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一”還是“一變多”對所以發(fā)生的反應(yīng)進行類型判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

計算：NH4NO3中O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
，NH4NO3中H的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于分子、原子、離子的說法中，錯誤的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子
B、分子、原子、離子都在不停地運動
C、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
D、原子是不能再分的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、用洗潔精去除油污和用汽油去除油污的原理是一樣的
B、用水可以區(qū)分硝酸銨固體和氫氧化鈉固體
C、氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作食品保護氣
D、構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間一定有間隙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用量筒量取20mL水，俯視讀數(shù)，則所量取水的實際體積（　�。�
A、等于20mL
B、小于20mL
C、大于20mL
D、無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用排空氣法收集氧氣時，檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的操作是（　�。�
A、用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)
B、用鼻子聞集氣瓶內(nèi)氣體的氣味
C、用燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)
D、用帶火星的木條伸入集氣瓶口

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳生活”已經(jīng)成為熱門話題．下列環(huán)境問題與二氧化碳的排放有關(guān)（　�。�
A、酸雨B、白色污染
C、臭氧層破壞D、溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了制取氧氣和二氧化碳，老師提供了以下實驗裝置，請結(jié)合如圖回答問題：

（1）儀器①、②的名稱：①
 
②
 
．
（2）實驗室可用裝置A制取氧氣．
①用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
②用排水法集氣時，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 
．
（3）實驗操作要規(guī)范，否則會影響實驗效果，甚至可能發(fā)生事故．如圖B，用排水法收集氣體后，未將導(dǎo)管從水槽中取出就撤去酒精燈，會出現(xiàn)的后果是
 
．
（4）實驗室可用裝置C制取多種氣體．
①若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②若用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
 （5）李麗同學(xué)又重新設(shè)計了實驗室制CO2氣體的發(fā)生裝置（如圖2所示），粗銅線上下移動起到的作用是
 
．
（6）D圖所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果
 
（填“有”或“無”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是表示氣體微粒的示意圖，圖中“●”和“○”，分別表示不同的原子，其中表示純凈物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案