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1．某種粒子有12個質子、12個中子、10個電子，該粒子是（　　）
A．原子B．陽離子C．分子D．陰離子

分析 根據已有的微粒中各微粒間的關系進行分析解答即可．

解答 解：核內有12個質子，核外有10個電子，說明微粒帶正電，則該微粒是陽離子，觀察選項，故選B．

點評 本題考查了原子構成中各微粒間的關系，完成此題，可以依據已有的知識進行．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的．這些花里含的色素叫‘花青素’，花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍…”．小勇閱讀此段文字后，做了如下家庭實驗：將一朵紫色喇叭花泡在肥皂水中，喇叭花很快變成了藍色；將另一朵紫色喇叭花泡在廚房的某種調味品中，喇叭花變成了紅色．請你根據以上實驗現象回答：
（1）小勇選用的調味品最有可能是食醋（填“食醋”、“醬油”或“黃酒”）；
（2）下列各組物質的溶液，僅用喇叭花不能鑒別的一組是A（填序號）．
A．H2O、NaCl      B．HCl、NaCl    C．NaOH、NaCl   D．HCl、NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，圖中●和○分別表示兩種不同的原子，其中表示單質的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列都是生活中常見的物質，其中屬于純凈物的是（　�。�
A．黃酒B．水C．碘鹽D．食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在學完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學興趣小組的同學布置任務：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有少量氣泡產生，木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣，但是反應慢．該反應的表達式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛5ml水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現象二氧化錳不能產生氧氣．
實驗三取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，伸入帶火星的木條．產生大量氣泡，帶火星的木條復燃．二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小組內的同學填寫上表中未填完的空格．
（2）老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
第一方面的實驗步驟為：①準確稱量二氧化錳的質量；②完成實驗三；③待反應結束，將實驗三試管里的物質進行過濾，洗滌，干燥；④準確稱量干燥后的固體．
實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：探究反應前后二氧化錳的質量沒有改變．
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗：加入5mL5%的過氧化氫溶液，伸入帶火星木條，木條復燃．其目的是：探究前后二氧化錳的化學性質沒有改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖是電解水的簡易裝置，據圖回答：
（1）導線a處連接電源的負極，試管A中收集的氫氣；導線b處連接電源的正極，試管B中收集的氣體是氧氣．
（2）該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的；
（3）寫出電解水的化學方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某同學對鐵釘銹蝕的條件產生了研究興趣，并設計了如圖所示的實驗．請據此回答以下問題：
（1）一周后，該同學觀察到試管B（填字母）中的鐵釘銹蝕最嚴重．
（2）對照實驗A、B，可知鐵銹蝕的條件之一為與氧氣（或空氣）接觸．
（3）寫出防止鐵制品銹蝕的一種方法在鐵制品表面涂油、噴油漆或在表面鍍一層抗腐蝕的金屬等．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．學會用化學解決生活問題是學習化學的一項重要任務．下列物質鑒別方法錯誤的一組是C
A．白酒和白醋──聞氣味          B．空氣和氧氣──帶火星的木條
C．N2和CO2──燃著的木條         D．軟水和硬水──加肥皂水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．物質的性質決定物質的用途．下列因果關系不成立的是（　�。�
A．因為磷燃燒能產生白煙，所以可用于發(fā)令槍
B．因為氧氣能支持燃燒，所以可以用燃料
C．因為氮氣化學性質不活潑，所以可用于食品包裝袋內防腐
D．因為稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光，所以可制成電光源

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