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某環(huán)保活動小組，到一個仍向河里排放無色酸液的電鍍廠檢查。請應(yīng)用酸的兩個不同性質(zhì)，用兩個小實驗來證明該廠排放的污水中含有酸。

答案：
解析：

根據(jù)酸可使指示劑變色的性質(zhì)：用pH試紙測試它的pH小于7，或用紫色的石蕊試液，試液變紅證明含有酸。根據(jù)酸能與活潑金屬發(fā)生反應(yīng)的性質(zhì)，把采集的污水放人試管中，加人鋅片發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，且點燃時有爆鳴聲，證明含有酸。

提示：

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究．請你參與并回答有關(guān)問題．它由Cu、Fe₂O₃、Fe（OH）₃三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu                 ②只有Fe₂O₃
③只有Fe（OH）₃④是Fe₂O₃、Fe（OH）₃的混合物
⑤是Cu、Fe₂O₃的混合物   ⑥是Cu、Fe（OH）₃的混合物
【資料獲悉】（1）2Fe（OH）₃

△

Fe₂O₃+3H₂O
（2）白色無水CuSO₄遇水變藍
（3）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃+Cu═2FeCl₂+CuCl₂
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（OH）₃、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成．

（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）
【實驗探究】
（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，如圖進行實驗．結(jié)果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除猜想中的

．（填猜想中的序號）
（2）在甲同學實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為

的觀點正確（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，如圖在通風櫥中進行實驗．
開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ 組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ 組	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì) 的總質(zhì)量為183.1g

【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是

．
（2）應(yīng)該選擇

組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成．最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第

組（填序號）．
（3）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式

；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為

．
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？

（填“需要”或“不需要”），理由是

．
【反思評價】戊同學指出：從環(huán)保角度，圖裝置有嚴重不足之處．你認為應(yīng)該如何改進？

．
【拓展延伸】有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H₂代替，并將圖28-2中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？

（填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“迎世博，創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市”公益活動在上海成功舉行，活動強調(diào)：各種公害和環(huán)境污染日趨嚴重，特別是“白色污染”已成為環(huán)保頭號大敵．隨著“限塑令”的執(zhí)行，各大超市已經(jīng)停止了免費塑料袋的供應(yīng)，日后環(huán)保袋將成為市民購物時的首選．

某化學研究小組的同學欲對某種塑料（聚乙烯或聚氯乙烯中的一種）的組成進行分析探究．他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．
（1）取樣燃燒，沒有聞到刺激性氣味，由此可以初步判斷該塑料是

；
（2）另取塑料試樣1.4g放人儀器C中，打開分液漏斗活塞，儀器A中所發(fā)生的反應(yīng)化學方程式為

；
（3）點燃酒精燈，讓塑料試樣充分燃燒后，繼續(xù)通一會兒氧氣，發(fā)現(xiàn)儀器D增重1.8g，儀器E增重4.4g；
①試樣充分燃燒后，繼續(xù)通一會兒氧氣的目的是

；
②若裝置中沒有連接儀器B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果

（選填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一）；
③若實驗過程中，F(xiàn)裝置內(nèi)出現(xiàn)渾濁，則該塑料試樣中對碳元素的質(zhì)量測算結(jié)果會

（選填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一）；
（4）該塑料試樣中氫、碳元素的質(zhì)量比為

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

2005年4月20日“食品包裝材料中國安全環(huán)保認證”新聞發(fā)布會在北京舉行．人們進一步認識到包裝在對食品提供保護，防止食品受外界微生物或其它物質(zhì)的污染，防止或減少食品氧化和其它反應(yīng)方面有著不可替代的作用．
（1）生活中我們常見的一些食品包裝材料有塑料、易拉罐、

等．（寫一種即可）
（2）用于食品包裝的材料必須有適當?shù)淖韪粜裕煌氖称穼ζ浒b材料有不同的要求，如油脂食品要求高阻氧性和阻油性；芳香食品要求高阻異味性；干燥食品要求

；而果品、菜類、鮮活食品又要求包裝有一定的

、二氧化碳和水蒸氣的透過性；最重要的一點是

，確保食品的安全．
（3）食品衛(wèi)生與身體健康密切相關(guān)．下列做法中食品對人體沒有害的是

A．用石灰水保存鮮蛋
B．為保持肉制品鮮美，在香腸中添加過量的亞硝酸鈉
C．為讓豬長得瘦，用瘦肉精（一種含激素的飼料）飼養(yǎng)生豬
D．蒸饅頭時加入適量碳酸鈉或碳酸氫鈉
（4）易拉飲料罐是用很薄的鋁片制成的，在空罐中注入少量水，用酒精燈加熱到沸騰，待大量水蒸氣逸出后，先移去酒精燈，再用厚膠紙把罐口密封住，待自然冷卻后，會發(fā)生現(xiàn)象是

（A）罐外壁出現(xiàn)小水滴（B）罐變癟了
（C）罐爆裂了（D）罐變癟了，且罐外壁出現(xiàn)小水滴
（5）某學生對鋁的化學性質(zhì)進行控究，實驗情況如下：

實驗操作
實驗現(xiàn)象	鋁片表面有氣泡產(chǎn)生	沒有明顯現(xiàn)象

[提出問題]從上述實驗現(xiàn)象中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

；
[猜想]針對你發(fā)現(xiàn)的問題，分析其原因，大膽提出你的一個猜想：

．
[設(shè)計方案]根據(jù)你的猜想，任選不列實驗用品，進行實驗設(shè)計．
實驗用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙

操作步驟（用圖示說明或文字敘述均可）	可能觀察到的實驗現(xiàn)象	相應(yīng)的結(jié)論

[評價與反思]略
（6）某校綜合實踐活動小組進行“誠信食品”研究，分析標簽所列成分含量與實際是否相符，下圖是某廠生產(chǎn)的味精包裝上的部分說明，某同學取5g味精，溶于水后加入足量AgNO₃溶液，再滴加適量稀HNO₃（防止某些雜質(zhì)的干擾），經(jīng)過濾、洗滌、干燥得到白色沉淀2.87g，（化學方程式為：NaCl+AgNO₃═AgCl↓+NaNO₃ ）試通過計算確定：該味精是否可列入“誠信食品”名單？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W課外活動小組積極開展環(huán)�；顒樱麄儗W校所在地的一所化工廠排出的污水進行多次檢測，發(fā)現(xiàn)其中含有大量的Zn²⁺、Hg²⁺、Fe³⁺、Cu²⁺四種金屬離子，如不處理會對環(huán)境造成污染．為防止汞污染并回收銅，同學們設(shè)計了如下的實驗方案：
方案一：污水

NaOH溶液，過濾

沉淀

△

②

CuO

H2，△

③

Cu
方案二：污水

過量鐵粉，過濾

①

濾渣

△

②

CuO

H2，△

③

Cu
方案三：污水

過量鐵粉，過濾

①

濾渣

稀鹽酸，過濾

②

濾渣

△

③

CuO

H2，△

④

Cu
（1）三種實驗方案中能制得純凈Cu的方案是

方案三

（2）在能制得純凈銅的方案中，實驗上仍會導(dǎo)致環(huán)境污染（空氣污染）的操作步驟是

③

（選填①、②、③、④），污染的原因是

濾渣中的汞（液態(tài)，附著在銅上）在加熱時揮發(fā)到空氣中

，改進方法是

在加熱裝置上連接一個冷卻裝置，將汞蒸氣冷凝回收

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動．請你參與完成：

[知識回憶]可燃物燃燒的必備條件是

與氧氣（空氣）接觸，溫度達到可燃物的著火點

．
[交流討論]（1）圖一實驗中水的作用是

提供熱量，并且使水中的白磷隔絕空氣

．
（2）改進后的裝置（如圖二）與圖一裝置相比，其優(yōu)點是

減少污染（環(huán)保）

．
（3）將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管中所裝的氣體可能是

氧氣

．
[綜合應(yīng)用]“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水生成氫氧化鉀和氫氣，該反應(yīng)是

放熱

（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)，其反應(yīng)的化學方程式為

2K+2H₂O═2KOH+H₂↑

．

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