形成化學(xué)觀念是學(xué)習(xí)化學(xué)的任務(wù)之一。下列說法中錯(cuò)誤的是 【 】
A.分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B.化學(xué)變化的過程,實(shí)質(zhì)上是原子重新組合的過程
C.在化學(xué)變化中,原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生變化
D.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),元素的種類保持不變。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)探究小組對“尋找新的催化劑”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你參與.
提出問題氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.向A試管中加入ag氧化鐵粉末,分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | / |
Ⅳ.向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,觀察現(xiàn)象. | / |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ分別證明氧化鐵的 、 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是 ;
(3)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 .
【實(shí)驗(yàn)拓展】
(4)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 .
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)室,用加熱高錳酸鉀的方法制取8g氧氣,計(jì)算最少需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?(請寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氧氣是空氣的主要成分之一。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是 【 】
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料
B.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
C.氧氣對人們的生活百益無害
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右圖是某葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽。根據(jù)題意回答:
(1)標(biāo)簽上的含鋅6.5mg是指 。
A.單質(zhì) B.元素 C.分子 D.原子
(2)每個(gè)葡萄糖酸鋅分子中共有 個(gè)原子。
(3)葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量是455,每支該口服液中葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是 mg。
××牌口服液 主要成分:葡萄糖酸鋅 化學(xué)式:C12H22O14Zn 含鋅量:每支口服液含鋅 6.5mg |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列含有硫元素的物質(zhì)中,硫元素的化合價(jià)最高的是( 。
| A. | H2S | B. | H2SO4 | C. | KHSO4 | D. | Na2SO4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A.氫氣:產(chǎn)生黃色火焰 B.木炭:火焰呈淡藍(lán)色
C.鐵絲:火星四射,放出大量熱 D.紅磷:產(chǎn)生濃烈的霧
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