下列加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的操作中,正確的是
A. 組裝好儀器后,先裝藥品再檢查裝置氣密性
B. 裝有高錳酸鉀固體的試管,試管口稍向上傾斜固定在鐵架臺(tái)上
C. 先使試管均勻受熱,然后對(duì)準(zhǔn)藥品所在部位固定加熱
D. 導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí),立即收集氣體
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科目:初中化學(xué) 來源:科粵版 專題2.4 辨別物質(zhì)的元素組成(第1課時(shí)) 題型:單選題
下列元素符號(hào)和名稱書寫都正確的是( )
A. 碳C B. 鈉Ne C. 貢Hg D. 鋁al
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科目:初中化學(xué) 來源:科粵版 專題2.3 構(gòu)成物質(zhì)的微粒(Ⅱ)-原子和離子(第3課時(shí)) 題型:單選題
江南大學(xué)發(fā)明的“一種具有排鎘功能的植物乳桿菌及其用途”榮獲第十七屆中國專利獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。已知鎘(Cd)的原子序數(shù)為48,相對(duì)原子質(zhì)量為112,下列有關(guān)鎘的說法正確的是
A.鎘原子的核外電子數(shù)為48
B.鎘是非金屬元素
C.鎘原子的中子數(shù)為48
D.鎘原子的核電荷數(shù)為112
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科目:初中化學(xué) 來源:科粵版 學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄和報(bào)告 實(shí)驗(yàn)二 氧氣實(shí)驗(yàn)室制取、性質(zhì)與物質(zhì)燃燒的條件 題型:單選題
某同學(xué)在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,發(fā)現(xiàn)氯酸鉀的分解速率大大加快。下列有關(guān)說法不正確的是( )
A. 不使用催化劑,氯酸鉀受熱也會(huì)分解
B. 完全反應(yīng)后剩余的固體有三種
C. 高錳酸鉀對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用
D. 氯酸鉀中加入高錳酸鉀加熱后氧氣的總質(zhì)量會(huì)增加
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科目:初中化學(xué) 來源:科粵版 學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄和報(bào)告 實(shí)驗(yàn)二 氧氣實(shí)驗(yàn)室制取、性質(zhì)與物質(zhì)燃燒的條件 題型:單選題
從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是( )
A. 分離液態(tài)空氣法
B. 高錳酸鉀受熱分解
C. 過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解
D. 氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下受熱分解
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科目:初中化學(xué) 來源:科粵版 3.3.2 燃燒條件與滅火原理 第二課時(shí) 爆炸與防爆安全 題型:單選題
如圖所示,實(shí)驗(yàn)室模擬粉塵爆炸試驗(yàn).連接好裝置,在小塑料瓶中放入下列干燥的粉末,點(diǎn)燃蠟燭,快速鼓入大量的空氣,肯定觀察不到爆炸現(xiàn)象的是( )
A. 鎂粉 B. 面粉 C. 煤粉 D. 大理石粉
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科目:初中化學(xué) 來源:科粵版 3.3.2 燃燒條件與滅火原理 第二課時(shí) 爆炸與防爆安全 題型:單選題
近期發(fā)生的火災(zāi)和爆炸事件給人們敲響了安全警鐘,下列說法或做法不正確的是( 。
A.對(duì)發(fā)生的火災(zāi),首先要嘗試用水撲滅,同時(shí)考慮其它辦法
B.只要控制好燃燒和爆炸的條件,就能使之為我所用,造福人類
C.加油站、加氣站內(nèi)撥打電話可能引發(fā)燃燒或爆炸
D.明火附近避免噴灑空氣清新劑或殺蟲劑,以免引發(fā)火災(zāi)
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科目:初中化學(xué) 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第八單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:填空題
家庭廚房中的化學(xué).
(1)用化學(xué)方程式表示:用鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹___.
(2)洗滌劑可用來洗碗,是因?yàn)樗鼘?duì)油污具有___功能.
(3)炒菜時(shí),油鍋不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是___.
(4)生活中降低水硬度的方法是___.
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科目:初中化學(xué) 來源:科粵版 專題1.1 身邊的化學(xué) 題型:單選題
2019年甘肅省“兩會(huì)”,省長(zhǎng)唐仁建的《政府工作報(bào)告》中,“綠色”一詞貫穿始終。下列做法不應(yīng)該提倡的是( )
A. “地溝油”可以用來制取燃油 B. 回收電子垃圾,集中填埋處理
C. 蔬菜保鮮消毒,噴灑諾福水 D. 推動(dòng)電動(dòng)汽車“易享行”,踐行綠色交通
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