【題目】2010年9月26日至28日中博會在南昌國際會展中心成功舉行，“生態(tài)經(jīng)濟”是本屆中博會的主題。下列舉措不有利于“生態(tài)經(jīng)濟”發(fā)展的是

A．植樹造林，嚴禁亂砍濫伐

B．在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具

C．發(fā)展城市地鐵交通，減少機動車

D．對垃圾進行焚燒處理

【答案】D

【解析】

試題分析：植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具；發(fā)展城市地鐵交通，減少機動車這些都是對環(huán)境友好的表現(xiàn)。故選D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某氣體的密度比空氣小，不與氧氣反應，難溶于水且不與水反應，則收集該氣體的方法是

A．向上排空氣法 B．排水集氣法

C．向下排空氣法或排水集氣法 D．排空氣法，排水集氣法都可以

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳是一種溫室氣體．某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證：

當打開K，反應一段時間后：

①D燒杯中 （填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ，具有的化學性質(zhì)是 ．

②B處紫色石蕊溶液變成 色，是 使其變色，該處反應的方程為 ；

C處的現(xiàn)象為 ，寫出C處發(fā)生變化的化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】正確連接如圖所示的裝置進行實驗，可以驗證某混合氣體的成分是CO2和CO（每套裝置限用一次）．

請回答下列問題：

（1）連接裝置導管口的順序：混合氣體→ →尾氣處理（填導管接口代號）．

（2）證明原混合氣體中CO2存在的實驗現(xiàn)象是 ；證明CO存在的有關反應的化學方程式是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用適當?shù)幕瘜W符號填寫下列空白：

（1）1個鎂離子________________；（2）2個鈉原子_______________；

（3）3個水分子________________；（4）地殼中含量最多的金屬元素 ；

（5）碳元素_________________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知一個碳12原子的質(zhì)量為1．993×10-26 kg，一個氧原子的質(zhì)量為2．657×10-26 kg，求氧原子的相對原子質(zhì)量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】素質(zhì)教育下的學生創(chuàng)新意識特別強，學生們學習了二氧化碳的實驗室制法，在課后同學們設計了如圖幾個裝置，請你分析一下，下列裝置在制取二氧化碳時不能使反應隨時發(fā)生或停止的裝置是（ ）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氣體的實驗室制法是初中非常重要的一組實驗，我們學習了實驗室制取O2和CO2的方法，回答下列問題：（小注：濃硫酸具有吸水性，常用作干燥劑）

（1）說出裝置圖1中標號儀器的名稱：① ．

（2）圖1中可同時用來制取O2、CO2的發(fā)生裝置是 （填字母）

（3）比較用過氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法，二者的共同點是 ．

A．發(fā)生裝置相同 B．都可用MnO2作催化劑 C．反應的基本類型相同 D．反應后剩余固體成分相同

（4）如果用過氧化氫制取氧氣，且收集一瓶干燥的氧氣，你來組裝一套制取和收集氧氣的裝置 （按照步驟的先后順序填序號）．

（5）若用圖2改裝后的裝置進行收集氣體，你能否靈活運用呢？

①用排空氣法收集二氧化碳，氣體從 通入．

②用排水法收集氧氣，氣體從 通入．

（6）若用A加熱高錳酸鉀制取氧氣，其不足之處是 ，使用A裝置制取氣體，對反應物狀態(tài)的要求是 ．

（7）實驗室制取二氧化碳氣體，組裝好實驗裝置后，應進行的必要操作是 ；其發(fā)生裝置和收集裝置一般選 （填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀，微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

（1）A物質(zhì)相對分子質(zhì)量為 。

（2）上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是 ，屬于有機物的是 （填化學式）。

（3）C物質(zhì)的一個分子是由 構成的。

（4）寫出反應A+B→C+D的化學反應方程式 。

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