【題目】某興趣小組為了探究質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行了如下圖所示的小實(shí)驗(yàn)。在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端，分別繞上40cm長(zhǎng)的粗銅絲，并使玻璃棒保持水平。然后用酒精燈給左邊一端的銅絲加熱1min～2min。停止加熱后冷卻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析得出結(jié)論。

（1）冷卻后，他們觀察到的現(xiàn)象是：

① ；② 。

（2）你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是： 。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出銅絲加熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。

【答案】（1）銅絲變黑 玻璃棒左端下沉

（2）加熱時(shí)，銅與空氣中氧氣反應(yīng)生成氧化銅，固體質(zhì)量增加

（3）2Cu+O2 2CuO

【解析】

試題分析：用酒精燈給左邊一端的銅絲加熱1min～2min。停止加熱后冷卻發(fā)現(xiàn)銅絲變黑 玻璃棒左端下沉；因?yàn)?/span>加熱時(shí)，銅與空氣中氧氣反應(yīng)生成氧化銅，固體質(zhì)量增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱 ；

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 （填字母），收集裝置是 （填字母）。

（3）小彭同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是 ；

G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；

H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明 ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)原子的說(shuō)法正確的是

A．原子是不可再分的最小微粒

B．原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成

C．原子的類別是由原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)所決定的

D．相對(duì)原子質(zhì)量的單位是千克

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖．下列說(shuō)法正確的是

A．該反應(yīng)中原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，元素種類、質(zhì)量、化合價(jià)不變

B．每3g物質(zhì)Ⅰ與1g物質(zhì)Ⅱ恰好完全反應(yīng)生成2g物質(zhì)Ⅲ

C．該反應(yīng)中反應(yīng)物是單質(zhì)，生成物一定是氧化物

D．該反應(yīng)中每3n個(gè)物質(zhì)Ⅰ分子與n個(gè)物質(zhì)Ⅱ分子恰好完全反應(yīng)生成2n個(gè)物質(zhì)Ⅲ分子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小華在吃黃花魚(yú)時(shí)，看到其頭骨上有兩塊白色的小石頭。

[提出問(wèn)題] 這白色小石頭中含有什么物質(zhì)？

[查閱資料] 小石頭被稱為“魚(yú)腦石”，用來(lái)控制魚(yú)在水中的沉浮。

[猜想與假設(shè)] 如圖：

針對(duì)小力的猜想，你構(gòu)建的假說(shuō)是 。

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)] 利用給出的試劑：10%稀鹽酸，澄清石灰水，紫色石蕊試液。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)針驗(yàn)證小力的猜想。

實(shí)驗(yàn)方法

可能看到的現(xiàn)象

結(jié)論

實(shí)驗(yàn)中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式

①取粉碎后的“魚(yú)腦石”，向其中加入

②

①

②

（1）指出上述裝置中標(biāo)示出的儀器名稱：① ② ③

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將取一定質(zhì)量粉碎后的“魚(yú)腦石”放進(jìn)錐形瓶中，將A和B裝置進(jìn)行連接，從分液漏斗處加入稀鹽酸。

思考：B裝置中廣口瓶上方要放一定植物油的原因是 。

（3）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，不宜采取的措施有 （填序號(hào)）。

①用容積較小的錐形瓶 ②減慢液體的滴加速度

③加熱反應(yīng)物 ④降低液體反應(yīng)物的濃度

[反思交流] 小力同學(xué)在B右側(cè)裝置中收集到40mL水，他認(rèn)為反應(yīng)中產(chǎn)生了40mL氣體，但小華同學(xué)認(rèn)為，即使按正確操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生的二氧化碳也不止40mL你認(rèn)為他做出這樣判斷的理由是： 你覺(jué)得誰(shuí)的說(shuō)法正確？

如果實(shí)驗(yàn)證明了小力的猜想是正確的，你認(rèn)為“魚(yú)腦石”中一定含碳酸鈣嗎？ （選填“一定”或“不一定”） 理由是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為改善城市環(huán)境，提升生活質(zhì)量，我市陸續(xù)使用天然氣，乙醇汽油等清潔能源．

（1）我市區(qū)家用燃料的更新歷程如下：

①下列有關(guān)家用燃料更新的理由，正確的是 。

A．天然氣是可再生的能源

B．氣體燃料的利用率更高

C．減少煤燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的污染物

②天然氣（主要成分是甲烷）和液化石油氣（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別約為75%和82．3%，通過(guò)該數(shù)據(jù)分析：相同條件下，用天然氣作燃料比液化石油氣更環(huán)保的理由 。

③甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為 。

（2）天然氣開(kāi)采后需經(jīng)過(guò)除雜、添加無(wú)毒臭味劑、減壓等處理后才能輸送到市民家中．用分子的觀點(diǎn)解釋天然氣減壓后體積會(huì)膨脹的原因 。

在其中添加無(wú)毒臭味劑可以起到的作用是 。

（3）為進(jìn)一步提升空氣質(zhì)量，我市將逐步推廣乙醇汽油的使用．所謂乙醇汽油是在汽油中加入適量乙醇混合而成的一種燃料．

①乙醇汽油屬于 （選填：“純凈物”或“混合物”）

②從環(huán)境保護(hù)的角度看，下列燃料中最理想的是 （填寫(xiě)字母編號(hào)）

A．氫氣 B．煤 C．乙醇汽油 D．煤氣（主要含CO）

（4）前幾天小明得知自己家里也要將管道煤氣由石油液化氣（主要成分是丁烷）改為天然氣，，為此他們家要進(jìn)行灶具和燃?xì)庑孤﹫?bào)警器的調(diào)整．請(qǐng)和他一起完成：

①丁烷燃燒的化學(xué)方程式為： （丁烷化學(xué)式：C4H10）

②若相同條件下，氣體體積比等于分子數(shù)比．改為天然氣后，同體積燃料燃燒消耗空氣的體積將 （填“增大”或“減小”），則灶具的調(diào)整方法是減小 （填“燃料”或“空氣”）的進(jìn)氣量；

③燃?xì)庑孤﹫?bào)警器的位置要從低于灶具的地方移到高于灶具的地方，其原因是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化屬于化學(xué)變化的是

A．水變成冰 B．酒精揮發(fā) C．鐵生銹 D．銅絲導(dǎo)電

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將帶火星的木條插入一瓶無(wú)色氣體中，木條復(fù)燃并劇烈燃燒，則說(shuō)明這種氣體是

A．氮?dú)?/span> B．空氣 C．氧氣 D．二氧化碳

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）實(shí)驗(yàn)室用加熱固體的方法制取氧氣和木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置有一些相似的地方，某同學(xué)利用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）如果要制取并收集氧氣，A應(yīng)該與 相連。

（2）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都會(huì)用到裝置A，另外還具有的相同點(diǎn)是 （填序號(hào)）。

①需要的溫度相同 ②都有氣體產(chǎn)生

③試管中固體顏色變化相同 ④試管中固體質(zhì)量均減輕

（3）為了驗(yàn)證A中發(fā)生的是哪個(gè)反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下兩套實(shí)驗(yàn)方案。

方案一：A、B相連，若B中蠟燭燃燒更旺，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

方案二：A、C相連，C中可以是紫色的 溶液，還可以是無(wú)色的 溶液。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案