9．下列化學用語表達正確的是（　�。�
A．兩個氫原子-H2B．硝酸根離子-NO3-
C．兩個二氧化硫分子-2SO2D．氫氧化銅-CuOH

分析 本題的解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：A、兩個氫原子表示為2H，錯誤；
B、硝酸根離子表示為：NO3-，錯誤；
C、2個二氧化硫分子表示為：2SO2，正確；
D、氫氧化銅表示為Cu（OH）2，錯誤；
故選C．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．河水含泥沙、細菌等雜質，需要凈化處理成自來水，某市自來水廠的生產過程如圖所示．

（1）為了使沉淀池的懸浮物沉降，通�？杉尤朊鞯\．
（2）沙濾池可將難溶性雜質過濾除去．
（3）活性炭常用于吸附池中，原因是它具有疏松多孔的結構．
（4）常用于殺菌池消毒的物質有多種，請寫出其中一種物質的化學式HClO．
（5）要鑒別自來水是軟水還是硬水，可向自來水樣品中加入適量的肥皂水，攪拌，如果觀察到產生大量泡沫，則樣品為軟水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．請根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖①和②兩種滅火方式的原理分別是：①隔離可燃物，②使溫度降低到著火點以下．
（2）圖③是往燃燒的油鍋里加水，結果不但沒有熄滅鍋里的水，還造成圖④的后果，其原因是：水的密度比油大下沉，水的沸點比油低導致暴沸，油滴飛濺出來在空氣中劇烈燃燒，使燃燒更猛烈；正確熄滅油鍋里火焰的方法是蓋上鍋蓋（加大量青菜）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．水和溶液對人類的生產、生活具有重要意義．
（1）水屬于（填“屬于”或“不屬于”）人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一．
（2）天然水多為硬水，日常生活中可用煮沸的方法降低水的硬度．
（3）發(fā)生火災時，消防員利用高壓水槍滅火的原理是降低可燃物的溫度到著火點以下．
（4）A、B、C三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線如圖所示，請回答：
①t2℃時，將A、B、C的飽和溶液都降溫至t1℃，溶液中溶質的質量分數(shù)大小關系是B＞A＞C．
②t2℃時，向100g水中加入63gA固體，發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時間后又有部分A晶體析出，你認為“全部溶解”的原因可能是A物質溶于水放出熱量，溶解度增大，恢復到原來溫度，溶解度減小，析出晶體．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．工業(yè)上用電解飽和食鹽水的方法生產燒堿、氫氣、氯氣等化工產品，其反應原理為：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．某研究性小組對制得的燒堿樣品進行了如下探究：
【提出問題】燒堿樣品中可能含有哪些雜質？
【猜想】
猜想一：可能含有碳酸鈉．猜想的依據(jù)是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（用化學方程式表示）．
猜想二：可能含有氯化鈉．猜想的依據(jù)是在化工生產中，原料往往不能完全轉化為產品．
【實驗探究】請完成以下探究實驗：
猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
猜想一①取少量燒堿樣品于試管中，加水溶解，向其中滴加過量稀硝酸有氣泡產生樣品中含有碳酸鈉
②將步驟①中產生的氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
猜想二③向①所得的溶液中滴加幾滴硝酸銀溶液
產生白色沉淀		樣品中含有氯化鈉
【交流反思】你認為，實驗步驟①中滴加過量稀硝酸的目的是除去樣品中的碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．如圖是某品牌補鐵劑的標簽．
請回答：
（1）富馬酸亞鐵中含有4種元素，F(xiàn)e、O元素質量比為7：8．
（2）富馬酸亞鐵的相對分子質量為170．
（3）若每次服用1包該補鐵劑，攝入鐵元素的質量為66 mg（計算結果取整數(shù)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．Mg與NH4Cl溶液反應，除生成一種鹽外，還有氣泡產生．為確定氣體的成分，進行下列實驗探究：
【假設與猜想】氣體可能是HCl，NH3，H2中的一種或幾種．
【查閱資料】
①NH3+HCl=NH4Cl        
②NH3+H2SO4=（NH4）2SO4
③NH3+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O
【實驗探究】
（1）為確定是否含有HCl，將氣體通入酸化的硝酸銀溶液中，無沉淀產生，則該氣體中無HCl．
（2）為了探究其他氣體是否存在，又設計了如下實驗裝置：

①A中觀察到溶液變紅色，證明有NH3；
②B中玻璃管內觀察到黑色粉末變成紅色，玻璃管內壁出現(xiàn)水珠，證明有H2；
③濃硫酸的作用是吸收水蒸氣和氨氣．
【實驗結論】Mg與NH4Cl溶液反應生成鹽，NH3和H2．
【實驗反思】綜合以上信息和實驗結論，有同學認為不需要單獨檢驗HCl，就能證明HCl不存在．請評價這種說法是否合理是（填“是”或“否”），理由是因為氨氣能和氯化氫反應生成氯化銨．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

18．為了迎接2016年奧運會、小冰在化學游戲中畫了一個“五環(huán)”，相交的兩環(huán)表示兩物質可以發(fā)生反應，同時給出以下信息：
①A和B反應的原理稱為“純堿制燒堿”；
②C和D反應的產物與血紅蛋結合的能力是E的200～300倍．
請利用初中化學知識回答下判問題：
（1）請在圖中標出五種物質（或主耍成分）的化學式：并用“→”直接在圖中將不相鄰的物質之間的轉化關系全部表示出來，箭頭指向生成物；
（2）A和B反應的化學方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
（3）D和E反應的現(xiàn)象為黑色固體燃燒，發(fā)白光，放熱，（生成使澄清石灰水變白色渾濁的氣體）．．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．如圖是實驗室制取氣體的常用儀器，請回答以下問題：

（1）寫出如圖中標號D儀器的名稱酒精燈．
（2）實驗室制取二氧化碳的反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，組裝發(fā)生裝置的儀器可選ABF（或ABCE）（填標號），該套發(fā)生裝置組裝后的氣密性檢查方法是先把導管口浸沒在水中，再用手握住試管，若導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣．
（3）通常情況下，乙烯是一種無色稍有氣味的氣體，密度為1.25g．L-1，與空氣的密度很接近（空氣的密度為1.293g．L-1），難溶于水．用40%的乙烯利溶液和氫氧化鈉固體，在常溫下反應可制取乙烯，其發(fā)生裝置與制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置相同（選填“相同”或“不同”）．應用排水法收集乙烯，收集滿后，將導管移出集氣瓶，接下來的一步操作是在水下用玻璃片蓋住集氣瓶口，小心地把集氣瓶移出水槽，倒立在桌面上．

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